在生物學(xué)科的教師考試面試中，考察形式為試講時(shí)，如何拿到高分一直是考生關(guān)注的問題。我們常常提倡老師就試講內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。很多考生誤以為創(chuàng)新就是更改教材。其實(shí)這是錯(cuò)中之大錯(cuò)。那么創(chuàng)新點(diǎn)在哪兒呢?在哪里創(chuàng)新能拿高分呢?中公講師段瑞瑩告訴我們的答案是：新課導(dǎo)入。

我們將新課導(dǎo)入的方式大體上分為三種：

1.創(chuàng)設(shè)情境，2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，3.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入。

本文就高中生物課程的試講過程中，如何以創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行導(dǎo)入的創(chuàng)新舉幾例，中公講師段瑞瑩以此為示范，希望能給予考生以參考，助考生在面試中拿到高分。

例一：必修一 分子與細(xì)胞 第五章 第四節(jié)《能量之源--光與光合作用》

課程分析：本節(jié)課是整個(gè)必修一課本中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在高考的時(shí)候是一定會(huì)涉及到相關(guān)題目。所以在教學(xué)過程中一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)本節(jié)課的教授，盡可能的以簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生易吸收的方式教給學(xué)生。本節(jié)課最開始要教授的內(nèi)容為色素的分類，所以新課導(dǎo)入的時(shí)候可以從此點(diǎn)出發(fā)。

例：同學(xué)們，現(xiàn)在已是深秋季節(jié)，大家看一下我們周圍校園中的樹木，樹葉顏色金黃，落葉繽紛。還記得春天時(shí)樹葉的顏色嗎?還記得夏天時(shí)樹葉的顏色嗎?樹葉的顏色為何會(huì)隨季節(jié)變化?誰改變了樹葉的顏色。對(duì)!是色素!那么色素有哪些種類的?接下來我們來了解一下色素的分類。

解析：各地區(qū)區(qū)情不同，所以在教授該課時(shí)可以結(jié)合本地區(qū)的特色來進(jìn)行導(dǎo)入。比如，某地區(qū)特產(chǎn)某樹種，葉片顏色與其他不同，就可以以此來進(jìn)行對(duì)比。但是不建議用不同顏色的花或者是果實(shí)來導(dǎo)入。因?yàn)楸菊n程后面的重點(diǎn)在于光合作用，若用花或果實(shí)為例，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生花與果實(shí)是否也能進(jìn)行光合作用的疑問。

例二：必修一 分子與細(xì)胞 第五章 第三節(jié)《ATP的主要來源—細(xì)胞呼吸》

課程分析：本節(jié)課是必修一中的另一個(gè)重難點(diǎn)。也是考試題目中必考的題目。往往會(huì)將有氧呼吸與光合作用結(jié)合起來考察，或?qū)⒂醒鹾粑c無氧呼吸結(jié)合起來單獨(dú)出題。所以也是教授課程的重點(diǎn)。這一節(jié)又分為兩部分知識(shí)點(diǎn)：有氧呼吸與無氧呼吸。其中有氧呼吸是重點(diǎn)。因?yàn)橥瑢儆谏锏暮粑绞?，所以新課導(dǎo)入的時(shí)候可以以此為切入點(diǎn)。

例：好多同學(xué)都聽說過，在室內(nèi)擺放綠色植物對(duì)環(huán)境好。因?yàn)槲覀兌贾谰G色植物能產(chǎn)生氧氣，以此來凈化空氣。所以好多同學(xué)說，那我晚上就在臥房里擺多一些綠色植物，這樣空氣好，那么事實(shí)是不是這樣的呢?晚上在房間擺放綠色植物好嗎?那么帶著這個(gè)疑問我們來開始今天的課程。

解析：新課導(dǎo)入中提到的問題是很多人都了解的“常識(shí)”。但是因?yàn)閮H僅是了解并不是完全知道，所以常常就會(huì)存在誤區(qū)。這里就以這樣一個(gè)問題進(jìn)行新課導(dǎo)入。這個(gè)問題是生活中常見的，學(xué)生掌握了該知識(shí)可以立即應(yīng)用，所以會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。

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