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如今無論是在教師招聘面試， 還是在教師資格考試中都會(huì)考查考生的教學(xué)能力，而這教學(xué)能力在實(shí)際考查中無非就是兩種形式：試講和說課。而其實(shí)在這些考查中，不僅僅是考查考生的教學(xué)能力 —會(huì)不會(huì)教書，還考查考生的一個(gè)教學(xué)觀、教師觀。如何體現(xiàn)呢？就是在試講和說課的過程中，老師與學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)問題。下面中公資深講師就此問題作出一個(gè)闡 釋。
從以往的面試經(jīng)驗(yàn)中得出：很多考生都以為互動(dòng)就是簡簡單單的向?qū)W生提問，學(xué)生回答。甚至還將一些無效性問題。例如：你們想不想聽啊？想不想學(xué)呢？這 一類的題目當(dāng)成是課堂老師與學(xué)生的互動(dòng)。其實(shí)互動(dòng)這一問題的出現(xiàn)，要追溯到我國進(jìn)行的新課改的內(nèi)容上來談。新課改中明確指出課堂的主體是學(xué)生，而在上課的 過程中老師需要去引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí) 能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。從以上新課程的內(nèi)容，我們可以看出，現(xiàn)在的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的能力方法，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還需要教 會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。所以課堂上老師簡簡單單地提問互動(dòng)就能培養(yǎng)學(xué)生的能力嗎？當(dāng)然不可能，我們歸納一下互動(dòng)的方式。
1.提問。提問從古至今，可以算是一個(gè)經(jīng)典的互動(dòng)方式了。但是提問也是需要講求方法和藝術(shù)的。在如今新課改的課 堂中，老師的提問不應(yīng)再是以前問學(xué)生是不是，想不想這一類的無效問題，這樣的的問題不起作用。而應(yīng)該問一些能夠引發(fā)學(xué)生思考的問題或是能夠發(fā)散學(xué)生思維的 問題。并且在設(shè)置問題的時(shí)候也應(yīng)該注意難度的遞增。
2.小組討論。這個(gè)方法其實(shí)在現(xiàn)代教學(xué)中也是常用的方法。首先小組討論，先將學(xué)生進(jìn)行分組，那在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程 中，學(xué)生之間必須去合作一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次在合作的過程中，他們要和同伴進(jìn)行探討知識(shí)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題的探究精神，而在這個(gè)過程中大家可以相 互學(xué)習(xí)，無形中也在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以其實(shí)這個(gè)也是一種互動(dòng)方式，只是需要提醒的是在這個(gè)互動(dòng)的過程中老師需要走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去聽聽學(xué)生意見，當(dāng) 學(xué)生在討論中遇到難題的時(shí)候，老師可以給予及時(shí)的指導(dǎo)。
3.觀察實(shí)驗(yàn)法。這個(gè)方法經(jīng)常用于理科當(dāng)中，當(dāng)然不是單純的老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去觀察。千萬不要小看這個(gè)這個(gè) 觀察實(shí)驗(yàn)，這里面的精華在于，老師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中就應(yīng)該是老師如何去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的過程。學(xué)會(huì)自主探究的過程。所以 老師在這一過程中的問題設(shè)置也是關(guān)鍵所在，注重去引導(dǎo)學(xué)生。而這一互動(dòng)方式，若是很成功的話，效果是學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)記住知識(shí)點(diǎn)，并會(huì)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程。
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除了以上三種主要的互動(dòng)方式以外，還有其他的互動(dòng)方式，如小組競賽，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但只要競賽就會(huì)有輸贏，就會(huì)引起輸?shù)囊环角榫w，所以這 種方法要慎用。還有角色扮演，這種方法適合運(yùn)用在小學(xué)語文和英語中，例如語文的分角色朗讀，例如《坐井觀天》，《小攝影師》等等，就可以讓學(xué)生通過角色扮 演朗讀去體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。同樣，英語也可以讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，但目的和語文卻不一樣，此時(shí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言所應(yīng)用的情景。還有一種互動(dòng)方式就是大 家所熟悉的游戲法，這個(gè)多用于小學(xué)，目的在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。
以上提供的面試課堂“互動(dòng)方法”希望可以幫助到更多的面試的考生，大家不僅要知道方法，還需要知道其背后的原理，這樣才能運(yùn)用恰當(dāng)，給考官一個(gè)好印象，使得自己面試成功！
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