學(xué)習(xí)心理一直是教師招聘考試和教師資格考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這點(diǎn)不難理解，教師如何激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的遷移，如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)于教師既是一個(gè)外在要求，同時(shí)也是一個(gè)內(nèi)在的要求，因而在教師招聘和教師資格的 考卷中也常常出現(xiàn)大量的此類問(wèn)題，以下就學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的常見(jiàn)考點(diǎn)做一個(gè)解析。

考點(diǎn)一：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能

常見(jiàn)考題：選擇題

知識(shí)再現(xiàn)：

分類標(biāo)準(zhǔn)	具體分類名稱	注釋
根據(jù)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的誘因來(lái)源	內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)	個(gè)體內(nèi)在需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
	外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)	往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。
根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義	高尚動(dòng)機(jī)	核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。
	低級(jí)動(dòng)機(jī)	核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。
根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用的時(shí)間長(zhǎng)短	遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)	與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)（學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人前途）相聯(lián)系
	近景性動(dòng)機(jī)	與短期目標(biāo)相聯(lián)系。
按學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系	直接動(dòng)機(jī)	與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相連，對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣和對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接追求引起。
	間接動(dòng)機(jī)	與社會(huì)意義相聯(lián)系，是社會(huì)觀念、父母意愿以及教師期望在學(xué)生頭腦中的反映。

易混點(diǎn)釋疑：考生往往不容易區(qū)分直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)，最簡(jiǎn)單的一種區(qū)分方式是，直接動(dòng)機(jī)是跟自己相關(guān)的，是為自己的一種動(dòng)機(jī)，這點(diǎn)跟內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較類似，而且直接動(dòng)機(jī)往往是對(duì)活動(dòng)本身感興趣，而間接動(dòng)機(jī)是由他人要求我們這么做的，或者是為別人的一種動(dòng)機(jī)。

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舉例：

小明特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)特別強(qiáng)，這是直接動(dòng)機(jī)。(自己喜歡，為自己。)

小明的父親數(shù)學(xué)不好，所以特別希望在小明身上得到補(bǔ)償，所以要求小明一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，這是間接動(dòng)機(jī)。(小明父親的要求，為父親。)

為中華之崛起而讀書(shū)。這同樣也是間接動(dòng)機(jī)。(為祖國(guó)。)