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新課程改革的目標。

1 ）、實現課程功能的轉變

2 ）、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

3 ）、密切課程內容與生活和時代的聯系

4 ）、改善學生的學習方式

5 ）、建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度

6 ）、實行三級課程管理制度

3．新課程改革的主要內容。

1 ）整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，

分科與綜合相結合的課程。

2 ）高中以分科課程為主，開設技術類課程，積極試行學分制管理。

3 ）從小學至高中設置綜合實踐活動作為必修課程。

4）農村中學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務，深化“農科教相

教統(tǒng)籌” 等項改革，試行通過“ 綠色證書” 教育及其他技術培訓

做法，城市普通中學也要逐步開設職業(yè)技術課程。

三、教學理論與實踐

（一）教學概述

1．教學的概念。2．教學的基本任務。

3．教學工作的基本環(huán)節(jié)。

（二）教學原則與教學方法

（三）教學過程

1．教學過程的基本概念。

2．教學過程的本質。

3．教學過程的基本規(guī)律。

4．教學過程的基本階段。

（四）教學組織形式

1．班級授課制。

2．個別教學。

3．分組教學。

（五）教學模式

1．教學模式的內涵。

2．常見的教學模式。

（六）教學評價

1．教學評價的概念。

2．教學評價的功能與意義。

3．教學評價的類型。

4．教學評價的原則。

客觀性。。

科學性與可行性統(tǒng)一

主體性。

一致性與靈活性。。相結合。。

定期評價與經常性評價。定量評價與定性評價。

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