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2014年教師招聘考試小學(xué)心理學(xué)備考知識：小學(xué)兒童的注意
1、注意品質(zhì)包括廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移和分配等四種。
2、注意的分配：指在同時進(jìn)行兩種或幾種活動的時候，把注意指向不同的對象。
3、實(shí)現(xiàn)注意分配的必要條件是：在同時進(jìn)行的幾種活動中，只能有一種是不熟悉的，其余應(yīng)達(dá)到動作熟練，自動或半自動化程度。
4、注意的轉(zhuǎn)移：指根據(jù)新任務(wù)，主動及時地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一對象上。
5、注意穩(wěn)定性指把注意集中保持在某一對象(事物或操作活動)上時間的長短。分為廣義(集中于一活動)的注意穩(wěn)定性和狹義(集中于一事物)的注意穩(wěn)定性。狹義的注意穩(wěn)定性有一特殊現(xiàn)象：注意的動搖或注意的起伏。
注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用(聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際)
注意是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，也是教師順利完成教學(xué)的重要條件。因此教師在教學(xué)過程中只有根據(jù)注意的規(guī)律，組織好學(xué)生的注意，才能使教學(xué)收到良好的效果。
一、課堂上怎樣組織學(xué)生的注意
(一)無意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
無意注意是由客觀事物的特點(diǎn)和人的內(nèi)部狀態(tài)引起的，它既可以成為順利進(jìn)行教學(xué)的積極因素，又可造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的分心。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量防止和排除那些分散學(xué)生注意的不利因素。充分利用教學(xué)的積極因素。
1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。為了盡量避免分散學(xué)生注意因素的出現(xiàn)，(1)學(xué)校應(yīng)該在遠(yuǎn)離公路、鐵路和鬧市的地方。(2)教室要與音樂教室、操場有一定距離， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境盡可能安靜。(3)教室內(nèi)的布置要適當(dāng)。(4)教師的穿著打扮要大眾化。(5)教室要保持空氣新鮮，光線充足。(6)教育學(xué)生遵守紀(jì)律， 上課不遲到，使學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上。
2、教學(xué)內(nèi)容要豐富、新穎、系統(tǒng)、嚴(yán)密。(1)新穎、系統(tǒng)、嚴(yán)密的教學(xué)，容易引起和穩(wěn)定學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力;相反，內(nèi)容貧乏、零亂，脫離 實(shí)際的教學(xué)，學(xué)生不感興趣，注意容易渙散。(2)教學(xué)內(nèi)容的難易程度要適當(dāng)，太難太深，太易太淺的內(nèi)容都不會引起學(xué)生的興趣。(3)教師的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生 的實(shí)際，在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷增加新信息和新內(nèi)容，循序漸進(jìn)，逐步深入，才容易引起學(xué)生的注意。(4)既不要生怕學(xué)生不懂，不厭其煩地重復(fù)，又不 能超出學(xué)生接受水平，一味的趕進(jìn)度，這些做法都無法使學(xué)生的注意保持在所學(xué)的內(nèi)容上。
3、教學(xué)方法要生動、活潑、靈活、多樣，富有啟發(fā)性。(1)教師要盡可能利用刺激物的特點(diǎn)來吸引學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意。(2)講授重點(diǎn)的地方要加強(qiáng) 語氣，適當(dāng)重復(fù)，一邊講一邊寫黑板，以引起學(xué)生的注意。(3)把講述、提問、演示與學(xué)生看書、回答、做練習(xí)、做實(shí)驗(yàn)等各種教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來。(4) 啟發(fā)式教學(xué)是引起和保持學(xué)生注意的重要手段。教師要善于啟發(fā)學(xué)生動腦思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然。(5)正確而合理地運(yùn)用直觀教具也有助 于引起學(xué)生的興趣。(6)教師講話要生動、形象、有趣，每句話都應(yīng)該讓學(xué)生聽清、聽懂，聲音的高低快慢要適度，要有抑揚(yáng)頓挫的變化。(7)板書要整齊，字 跡要工整。這樣就容易引起學(xué)生的無意注意。
(二)有意注意的規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)是一種緊張艱苦和持久性的活動，會遇到困難和干擾，只依靠無意注意就難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)那些沒有興趣，但又必須學(xué)習(xí)的知識，這就得靠有意注意來引起和維持。因此，教師在教學(xué)中要遵循有意注意的規(guī)律去組織教學(xué)。
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