提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
幼兒教師招聘必考人物――陳鶴琴教育思想
陳鶴琴是我國幼兒教育的開拓者和奠基人，他從研究兒童心理、家庭教育、幼兒園教育和幼兒師范教育到開辦實(shí)驗(yàn)幼稚園、公立幼師、國立幼專和高師幼兒教育體系，創(chuàng)建了中國化和科學(xué)化的幼教理論和實(shí)踐體系，對我國幼兒教育做出了劃時代的貢獻(xiàn)。在幼兒教師招聘考試中，陳鶴琴更是必不可少的人物。陳鶴琴的幼兒教育思想主要體現(xiàn)在“活教育”理論中，中公資深講師帶大家走進(jìn)陳鶴琴的“活教育”思想。
(一)兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)
陳鶴琴重視兒童教育，研究總結(jié)兒童生理心理發(fā)展的基本特征，明確提出了“活教育”主張。
1940年，陳鶴琴來到江西泰和，籌建省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校，并附設(shè)小學(xué)和幼稚園以及校辦農(nóng)場，開展“活教育”實(shí)驗(yàn)。1941年1月創(chuàng)辦《活教育》 雜志，標(biāo)志著有全國影響的“活教育”理論的形成和“活教育”運(yùn)動的開始。1942年初，幼師附設(shè)嬰兒園，1943年春，幼師改為國立幼稚師范學(xué)校，并增設(shè) 專科部，至此，“活教育”實(shí)驗(yàn)形成了包括?？撇俊⒂讕煵?、小學(xué)部、幼稚園、嬰兒園五個部門的幼兒教育體系。
(二)“活教育”思想體系
1.“活教育”的目的論
“活教育”的目的是：“做人，做中國人、做現(xiàn)代中國人”。其中，“做人”是“活教育”最為一般意義的目的。
對于“做現(xiàn)代中國人”，陳鶴琴則賦予它五方面的要求：第一，“要有健全的身體”；第二，“要有建設(shè)的能力”；第三，“要有創(chuàng)造的能力”；第四，“要能夠合作”；第五，“要服務(wù)”。
2.“活教育”的課程論
“大自然、大社會都是活教材。”即讓兒童在與自然、社會的直接接觸中，在親身觀察中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識。盡管陳鶴琴主張從自然和社會中直接獲取知識，但 他并非絕對強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)，決然否定書本。陳鶴琴又具體將活教育課程分為五類：兒童健康活動、兒童社會活動、兒童自然活動、兒童藝術(shù)活動、兒童文學(xué)活動。推薦：
教師編制考試輔導(dǎo)內(nèi)部資料、內(nèi)部測試題
教師招聘保過班，十余年年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，帶你一起沖刺考點(diǎn)！ 
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
