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16、態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個人的行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性。
17、自古以來，就形成了兩種對立的教學(xué)方法體系，一是啟發(fā)式，二是注入式。
18、楊賢江寫的《大教學(xué)論》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。
19、遠物模糊，近物清楚是空氣透視。
20、教學(xué)原則對教學(xué)活動具有指導(dǎo)性功能。
21、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。
22、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。23、教學(xué)目標是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標。
24、客體復(fù)雜，任務(wù)多，注意范圍狹窄。
25、人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。
26、廣義的教育制度指國民教育制度;狹義的教育制度即學(xué)制，它是一個國家各級各類學(xué)校的總體系。
27、短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工;另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。
28、人的良好意志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。
29、歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。
30、教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。
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