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2015年教師招聘考試《教育理論基礎(chǔ)知識》綜合考點匯編【十】

1、癸卯學制又名(奏定學堂章程)

2、個體身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性及(互補性)、(個別差異性).

3、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。

4、程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。

5、學生心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)用心理學方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程。

6、影響學與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學風格等基本的心理特性。

7、馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

8、人腦對直接作用感言的客觀學習的綜合整體反映是知覺，如看見紅旗、立即認識它。

9、我國頒布的第一個現(xiàn)代學制被稱為壬寅學制;正式實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為癸卯學制。

10、興趣的穩(wěn)定性是持久性的品質(zhì)特征。

11、馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。

12、教育學是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學。

13、強化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。

14、強化有正強化(實施獎勵)與負強化 (撤消懲罰) 之分。

15、意志行動的基礎(chǔ)是隨意運動。

16、“眨眼反射動作”是不隨意動作。

17、時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。

18、在確定教育目的的依據(jù)問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。

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