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22、態(tài)度是通過學習而形成的，無論是對人還是對事，各種態(tài)度都是通過個體與環(huán)境相互作用而形成或改變的。

23、品德是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

24、教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、課外輔導、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。

25、學校德育工作的主要途徑是通過各科教學滲透德育。

26、科學計算已經(jīng)和理論、實驗共同構成當代科學研究的三大支柱。

27、有學者將數(shù)學課程的目標分為三類：第一是實用知識;第二是學科知識;第三是文化素養(yǎng)。

28、“一心二用”是有條件的。 “人”寫成“丫”對比。

29、實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。

30、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》，其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

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