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二、材料分析題
1．[答案要點]
(1)主要問題是師道尊嚴的不良反映。
(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學生思考和探討問題的主動性，傷害學生的自尊、人格，難以形成良好的師生關(guān)系。
(3)正確做法：對學生動腦思考、愛問問題在態(tài)度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結(jié)論。
(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的主體性。聯(lián)系案例展開論述。
2．[答案要點]這位教師的做法符合因材施教的教學原則。因為他的教學從學生的實際出發(fā)，正確對待了學生問的個別差異，提出了不同的要求，從而使包括后進生在內(nèi)的所有學牛都得到了高效率的發(fā)展。
3．[答案要點]比賽結(jié)束后，有一個班獲得冠軍，至于是哪個班并不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，只注重比賽成績。從動員比賽到比賽結(jié)束的過程中的教育固然重要，更重要的是如何正確看待成功和失敗，更好地總結(jié)經(jīng)驗和教訓。
三、寫作題
[寫作提示]小學教育的特性決定了小學教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，小學教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學有所長、市場機制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高小學教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
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