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參考答案
一、單項選擇題
1．D【解析】兒童享有生存權、發(fā)展權、教育權是現代兒童觀，即人本位兒童觀的基本觀點。
2．A【解析】教育者、受教育者、教育影響是教育活動的主要因素。
3．B【解析】《綱要》指出：《幼兒園教育指導綱要》的基本指導思想包括終身教育的理念、“以人為本”的幼兒教育、面向世界的科學的幼兒教育。
4．A【解析】教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務三個等級。
5．D【解析】教育是培養(yǎng)人的活動。
6．C【解析】略。
7．C【解析】略。
8．C【解析】素質教育的核心理念就是促進每一個學生的充分發(fā)展，因此，教師只有關注學生的個體差異，才能因材施教，實現素質教育的目標。
9．D【解析】任何體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為都不應當在學校范圍內發(fā)生。
10．B【解析】教書育人是在教師在遵守職業(yè)道德規(guī)范中最主要、最基本的。
11．B【解析】華佗是東漢末杰出的外科學家，他是我國也是世界上最先發(fā)明麻醉劑，并最早應用全身麻醉的醫(yī)學家，堪稱“外科鼻祖”。
12．D【解析】略。
13．B【解析】音序法是按照字(詞)音排檢漢字的方法。主要有漢語拼音字母法、韻部法和聲部法。
14．A【解析】X公司想要降低在該保單上的損失，就要減少為該保單支付的金額。吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客，可以達到這個目的，B、C、D都不能達到。故選A。
15．A【解析】按照測驗的目的分類，可分為診斷性測驗、形成性測驗、終結性測驗。
16．A【解析】從“所有罪犯都不是有投票權的公民”推出“所有罪犯都是沒有投票權的公民”，是利用換質法得出的結論。
17．D【解析】題干所述的觀點是我國社會服務和個人服務領域的就業(yè)比重與其他國家相比還有很大差距，加快服務業(yè)領域的發(fā)展，有助于解決國有企業(yè)富余勞動力問題。D項的表述反映了題干內容。
18．A【解析】如果兩個概念的外延完全重合，則這兩個概念之間的關系是同一關系。
19．D 【解析】根據原文第一句可知構成“轉基因”的基本信息是“產生額外特性”和“移植”。A項把“將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去” 改成了“因環(huán)境影響”，顯然不當；B項只是援引了原文的例子，沒有歸納和概括；C項雖指出了“移植”，卻把產生“額外特性的作物”變成“雜交作物”。故選 D。
20．C【解析】題干所述的觀點是轎車的大量涌人將惡化交通緊張狀況，C的觀點是轎車的涌人是交通發(fā)展的動力，駁斥了題干的觀點。
21．B【解析】A、C為不及物動詞的使用用法，D為及物動詞的使動用法。
22．B 【解析】由男醫(yī)生多于男護士，男護士多于女護士，和護士多于醫(yī)生，推出男醫(yī)生數量>男護士數量>女護士數量>女醫(yī)生數量。 由于l6人中，護士多于醫(yī)生，則護士最少9人，醫(yī)生最多有7人，可知男醫(yī)生只能是6人，女醫(yī)生只能是1人，進而推得男護士5人，女護士4人。又由于“無論 是否把我計算在內，都不會有任何變化”，因為女醫(yī)生只有l(wèi)人，如果她是說話人，如果不把她計算在內，那么就沒有女醫(yī)生了，不滿足條件。只有她是女護士的情 況可以符合題意。
23．A【解析】“古之人不余欺也”中的“余”是賓語前置的用法。
24．D【解析】略。
25．D【解析】說明文的語言特點的是內容上的科學性、結構上的條理性、語言的準確性。
二、材料分析題
26． 【答案要點】素質教育要求我們把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應調 動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對全面 發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質都繼承下來；但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發(fā)展，成為基礎 相對寬厚而特色鮮明的人才。
27．【答案要點】作為一名幼兒園教師，為培養(yǎng)孩子良好的性格，要注意以下幾點：(1)提供適當參照群體；(2)注意兒童中非正式群體的影響；(3)創(chuàng)設良好的群體氣氛；(4)根據兒童性格特點進行教育；(5)一定要重視家庭的因素和發(fā)揮家長的作用。
三、寫作題
28．略。
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