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1．（ ）應成為教育教學改革的排頭兵。
A．教師
B．校長
C．教育行政官員
D．教導主任
2．我國教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個不斷探索和創(chuàng)造的過程，關鍵問題取決于（ ）
A．學校負責人教育思想的轉變
B．整個社會的支持和認可
C．教師生動、活潑、主動地創(chuàng)造
D．教師教育教學水平的提高
3．馬克思主義認為，實現(xiàn)人全面發(fā)展的根本途徑是（ ）
A．舊時勞動分工
B．社會主義制度
C．教育同生產(chǎn)勞動相結合
D．機器大生產(chǎn)
4．學生最主要的權利是（ ）
A．人身自由權
B．人格尊嚴權
C．受教育權
D．隱私權
5．公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利是（ ）
A．隱私權
B．人身權
C．名譽權
D．榮譽權
6．“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說明教師要（ ）
A．拓寬知識視野
B．換位思考
C．淡化教師角色
D．消除刻板印象
7．依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（ ）
A．培養(yǎng)學生特長
B．發(fā)展學生潛能
C．尊重學生個性
D．私拆學生信件
8．幼兒階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（ ）的特點。
A．順序性
B．個別差異性
C．不平衡性
D．階段性
9．教師職業(yè)的專門化以專門培養(yǎng)教師的教育機構的出現(xiàn)為標志。世界上最早的師范教育機構誕生于（ ）
A．法國
B．中國
C．美國
D．德國
10．從歷史發(fā)展的總趨勢來看，教師專業(yè)發(fā)展的核心以及最終體現(xiàn)就在于教師個體的（ ）
A．職業(yè)發(fā)展
B．專業(yè)發(fā)展
C．專業(yè)能力發(fā)展
D．專業(yè)人格發(fā)展
11．衡量教師是否成熟的重要標志是（ ）
A．能否自覺關注學生
B．能否關注自己的生存適應性
C．能否充分考察教學情境
D．能否更多地考慮班集體的建設
12．每當學生在課堂上沒聽懂提問時，李老師總批評而賈老師則耐心解決問題。這兩位教師的做法反映了（ ）
A．職業(yè)知識差異
B．職業(yè)能力差異
C．職業(yè)理念差異
D．職業(yè)認同差異
13．大陳和小王同住一個小區(qū)，有一天大陳把小王沒有父親的秘密告訴了其他小朋友，結果大家紛紛嘲笑小王是個私生子，使小王抬不起頭。大陳的行為侵犯了小王的（ ）
A．名譽權、隱私權
B．司法保護權、隱私權
C．名譽權、榮譽權
D．榮譽權、隱私權
14．根據(jù)本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領本組教師編寫了有關環(huán)境保護的學生讀本。這體現(xiàn)的教師角色是（ ）
A．課堂教學的組織者
B．課堂教學的建設者和研發(fā)者
C．課堂教學的管理者
D．課堂教學的指導者和促進者
15．黃老師向民間藝人學習地方戲曲，并將這些內容引入到音樂教學中。這種做法體現(xiàn)了黃老師（ ）
A．校本教研的意識
B．課程開發(fā)的意識
C．長善救失的意識
D．示范領導的意識
16．我國第八次基礎教育課程改革的指導性文件是（ ）
A．《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》
B．《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》
C．《基礎教育課程改革綱要(試行)》
D．《中國教育改革與發(fā)展綱要》
17．紫外線能促使人體合成（ ）以預防佝僂病。
A．維生素A
B．維生素B
C．維生素C
D．維生素D
18．傳說中的“鬼火”現(xiàn)象其實是人體內的一種元素在氧化過程中，部分能量以光能的形式釋放所致。這種人體內的元素是（ ）
A．鈣
B．鐵
C．磷
D．鉀
19．《老殘游記》《西游記》《聊齋志異》《儒林外史》四部作品的作者依次是（ ）
A．高鶚、吳敬梓、蒲松齡、吳承恩
B．劉鶚、吳承恩、蒲松齡、吳敬梓
C．劉鶚、吳承恩、章炳麟、吳敬梓
D．高鶚、吳敬梓、章炳麟、吳承恩
20．下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是（ ）
A．《競選州長》
B．《哈克貝里·費恩歷險記》
C．《老人與?！?br />
D．《永別了，武器》
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