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21．A 【考點提示】本題考查幼兒全面發(fā)展教育中的德育。
【名師詳解】幼兒的德育結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四部分。道德思想不屬于幼兒的德育結(jié)構(gòu)。故本題選A。
22．B【考點提示】本題考查相關(guān)法律法規(guī)知識。
【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條的規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件， 任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父 母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。因不滿十周歲的未成年人或已滿十周歲但患有精神病、完全不能辨別自己行為的性質(zhì)和后 果的未成年人是無行為能力人，可知A項沒有侵犯未成年人的隱私權(quán)。所以本題答案為B。
23．D【考點提示】本題考查中外科技常識。
【名師詳解】牛頓三大定律和萬有引力定律的提出，是人類認識史上對自然規(guī)律第一次理論性的概括和綜合，牛頓力學體系的建立標志著近代自然科學的形成。A選 項：哥白尼提出的太陽中心說，推翻了長期以來居于統(tǒng)治地位的地心說，實現(xiàn)了天文學的根本變革。B選項：能量守恒定律是19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。C 選項：進化論是人類歷史上第二次重大科學突破，第一次是日心說取代地心說，否定了人類位于宇宙中心的自大情結(jié)；第二次就是進化．論，把人類拉到了與普通生 物同樣的層面。所以本題選D。
24．C【考點提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識。
【名師詳解】元曲四大家指的是關(guān)漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖。故本題選C。
25．B【考點提示】本題考查考生的基本能力。
【名師詳解】A項使用的是設問，其作用是引起人們的思考。8項用了排比。其作用是突出強調(diào)“這種作風”的危害，增強論證的氣勢。C項使用的是比喻，其作用是形象地說明“這種作風”對已、對人、對革命的危害。D項運用的是反問，答案已在問話之中了。故本題正確答案為B。
二、材料分析題
1． 【考點提示】本題考查教師與幼兒溝通的技巧和能力。
【名師詳解】從材料可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動等的能力。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，即非言語溝通與言語溝通。
1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖和安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受獲得真實的體驗。
(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā) 和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略和豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣有利于取得較好的 效果。
幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：
(1)引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。
(2)傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒 產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
(3)擴展談話和結(jié)2-交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下 去。同時，也要在適當時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。
(4)面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進行溝通， 多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了。，，
2． 【考點提示】本題考查游戲?qū)和l(fā)展的意義。
【名師詳解】兒童的游戲不同予成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。
(1)游戲促進兒童的認知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物 體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。如在爬攀登架的 過程中能體會到空間和高低，在玩水的過程中會感覺到干與濕，玩積本的時候能體會并認識到 大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒 童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。 ③游戲能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如一個3 歲的兒童在唱歌的時候會把玻璃杯拿在手里當話筒，就充分表現(xiàn)出他的創(chuàng)造力。
(2)游戲促進兒童的社會性發(fā)展。兒童在游戲中作為集體的成員，開始學會相互理解，共 同遵守規(guī)則，學會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中， 他們首先學會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別 人會對自已有什么樣的反應、自己會對別人有什么樣的反應等。
(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、 沒有恐懼的情境中學習對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。兒童 在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張 的一種手段。兒童可以在游戲中學習解決問題的方法。③游戲有助于消除兒童憤怒的情緒。 在當代，有許多心理學家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒 問題。
(4)游戲有助于學前兒童的身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在游戲中，有大 量的運動性游戲。也是兒童十分感興趣的游戲形式。
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