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6.學(xué)習(xí)者和研究者

幼兒教師要在工作中進(jìn)行自我觀察、記錄、反思，用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，對幼兒進(jìn)行研究，對課程、教學(xué)和游戲進(jìn)行研究，不斷地將經(jīng)驗上升到理論的層面，提高行動質(zhì)量，改進(jìn)實際工作。

【考題預(yù)測】

在幼兒園中，幼兒教師為幼兒提供的支持包括物質(zhì)和心理兩方面，說明幼兒教師是(　　)。

A.幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者

B.學(xué)習(xí)者和研究者

C.幼兒的榜樣和示范者

D.幼兒學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者

答案：A

考點11：幼兒教師勞動的特點

1.復(fù)雜性

幼兒教師勞動的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：第一，勞動對象的差異性；第二，教育目的的全面性。

2.創(chuàng)造性

幼兒教師勞動的創(chuàng)造性體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，因材施教；第二，教學(xué)方法的不斷更新；第三，幼兒教師需要“教育機智”。

3.示范性

幼兒教師的示范性是指教師的言行舉止會成為幼兒仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可成為幼兒學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.長期性

幼兒教師的勞動不是一種短期見效的行為，而是一種具有長期性特點的特殊勞動過程。首先，人才培養(yǎng)的周期長、見效慢；其次，教師對幼兒的影響不會隨著幼兒學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失，而是會在幼兒長期的實踐中更趨于完善和成熟。

5.群體和個體的統(tǒng)一性

教師的勞動主要是以個體勞動的形式進(jìn)行的，同時，教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結(jié)果。這就要求教師既要協(xié)調(diào)好影響幼兒身心發(fā)展的綜合環(huán)境，特別是處理好自身與教師群體的關(guān)系，又要不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

【考題預(yù)測】

幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默；有的孩子喜歡畫畫，有些孩子喜歡唱歌；有的孩子受到父母的百般疼愛，有的孩子卻被父母忽視。這說明幼兒教師勞動具有(　　)特點。

A.長期性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.復(fù)雜性

答案：D