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第三章 教師觀
考點歸納
1.了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。
2.具備終身學習的意識。
3.理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
重點提示
一、教師專業(yè)發(fā)展概述
1.教師專業(yè)化的含義
專業(yè)化是指一個普通的職業(yè)群體在一定時期內(nèi)不斷努力探索，不斷走向成熟，逐漸建立起專業(yè)標準，成為專門職業(yè)，并獲得相應的社會地位的過程。
教師專業(yè)化是按照一定的專業(yè)標準，通過一系列的措施和途徑，使教師職業(yè)由現(xiàn)在的半專業(yè)化、準專業(yè)狀態(tài)或"形成中的專業(yè)",逐漸轉(zhuǎn)變發(fā)展為專業(yè)狀態(tài)。教師專業(yè)化是教師個體專業(yè)水平提高的過程與教師群體爭取教師職業(yè)的專業(yè)地位而努力奮斗的過程。
2.幼兒教師的素質(zhì)
我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應當"熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能。提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康".其大致可總結(jié)為思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)三個方面：
(1)對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、也是最重要的思想品德素質(zhì)，是幼兒教師職業(yè)道德的基本原則。
(2)幼兒教師應具有寬闊、慈愛的心胸，穩(wěn)定的情緒，豐富的感情，活潑開朗的性格，良好的行為習慣等。
(3)作為幼兒教師，其最基本、最重要的任務是促進幼兒與周圍環(huán)境相互作用，有效地、高質(zhì)量地與幼兒相互作用的知識、技能和能力是教師必備的素質(zhì)。
3.幼兒教師必備的能力
幼兒教師在進人工作崗位前需要經(jīng)過專業(yè)的教育學、兒童心理學、教學法和彈、唱、講、畫技能的學習，真正步入工作崗位后還需具備班級管理能力、人際溝通能力、教育實踐能力、個人學習與提高能力等多種能力。具體來說，~名合格的幼兒教師需要具備以下能力：
(1)教育計劃制訂能力。
(2)班級組織和管理能力。
(3)行為觀察和指導能力。
(4)溝通能力。
(5)研究總結(jié)與自我反思能力。
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