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幼兒教師從事學(xué)前教育的工作，根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)嬰幼兒開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并且照看他們的飲食、睡眠、盥洗，促進(jìn)他們?cè)谏眢w、認(rèn)知、品德和行為習(xí)慣及審美等方面的發(fā)展。幼兒教師的勞動(dòng)和其他勞動(dòng)相比，具有自身的特點(diǎn)
幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)的全面性，還表現(xiàn)在關(guān)心本班的全體幼兒，針對(duì)他們不同的個(gè)性，愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)他們，使集體中的每個(gè)幼兒都能獲得健康的發(fā)展。
幼兒教師勞動(dòng)任務(wù)又是十分細(xì)致的。幼兒獨(dú)立生活能力較差，教師要精心地照料他們的生活，如喂養(yǎng)嬰兒，幫助幼兒洗手時(shí)把袖子卷起，隨時(shí)按氣溫和活動(dòng)量 為幼兒增減衣服等等。幼兒知識(shí)、智能的發(fā)展，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的興趣和求知欲。幼兒品德和行為習(xí)慣的形成也是在教師的具體示范、 反復(fù)說(shuō)明和提醒下，逐步培養(yǎng)起來(lái)的。幼兒身體健康情況及情緒有什么微小的變化，也都是在教師細(xì)心的觀察下才發(fā)現(xiàn)，從而獲得及時(shí)處理的。
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