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從語(yǔ)境角度去理解重要詞句的含義主要要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文、聯(lián)想文段背景、把握標(biāo)點(diǎn)提示。
1.語(yǔ)境分析法
(1)聯(lián)系上下文
在詞句理解型題目中，所考查的詞語(yǔ)或句子的含義常常是對(duì)其本身的含義進(jìn)行引申，或是臨時(shí)被賦予更為深刻的含義，這時(shí)必須通過(guò)將詞語(yǔ)或句子放至整個(gè)文段中，聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分析。
(2)聯(lián)想文段背景
每一個(gè)文段都有自己的寫(xiě)作背景，因此在解答詞句理解型題目時(shí)，可結(jié)合相關(guān)背景知識(shí)來(lái)判斷詞語(yǔ)或句子的含義，也就是所謂的“由事及義的聯(lián)想”。“事”是與詞句理解相關(guān)的種種事實(shí)，了解這些事實(shí)有助于理解重要詞句的含義。
(3)把握標(biāo)點(diǎn)提示
在詞句理解型題目中，有些標(biāo)點(diǎn)本身具有一定的提示作用，能夠指引我們?cè)谖亩沃姓业皆~語(yǔ)或句子的準(zhǔn)確含義。冒號(hào)、破折號(hào)在句中一般起注釋作用，其后的內(nèi)容是解釋說(shuō)明的內(nèi)容。因此，若在所考查的詞句后面出現(xiàn)了冒號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要加以重視。
2.修辭提示法
在詞句理解型題目中，有些詞語(yǔ)或句子會(huì)運(yùn)用修辭手法，這時(shí)在理解詞句含義時(shí)結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)來(lái)分析，對(duì)解題助益良多。
詞句理解六辭格，喻象反雙借與對(duì)。比喻關(guān)鍵找本體，象征則要看對(duì)象。如果理解反語(yǔ) 意，褒貶互換要記牢。雙關(guān)你要想一想，到底它雙的是啥？借代種類(lèi)有很多，抽象意義最?？?。對(duì)比要比比變化，還可已知推未知。喻象反雙借與對(duì)，即比喻、象 征、反語(yǔ)、雙關(guān)、借代與對(duì)比。對(duì)詞語(yǔ)、句子比喻義的理解要從分析喻體與本體的相似性人手。尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。理解詞句的象征義，就要尋找詞 句的象征對(duì)象。理解詞句的雙關(guān)義要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)。借代的種類(lèi)有很多，包括以部分代整體(如“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”中用船的一 部分“帆”代船)，特征代本體(如“旌旗十萬(wàn)斬閻羅”中借“旌旗”代軍隊(duì))，具體代抽象(如“南國(guó)烽煙正十年”，烽煙，原是古代邊境用以報(bào)警的煙火，這里 代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)抽象的概念具體化、形象化了)等，其中具體代抽象考查得最多，因此在做詞句理解型題目時(shí)，對(duì)可表示抽象意義的概念，可首先從借代義的 角度來(lái)考慮。運(yùn)用了對(duì)比辭格的，可從兩個(gè)方面考慮，一個(gè)是對(duì)比的結(jié)果，看對(duì)比雙方前后有無(wú)發(fā)生變化；一個(gè)是根據(jù)一方的特征推斷另一方的特征。
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