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一、單項選擇題(本大題29小題，每小題2分，共58分)
1—5CCDDA6—10 CBBBA11—15AADBB
16—20DCABD21—25DBACC26—29CDCD
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30．
麥克斯韋父親的教育方式是育人為本的兒童觀的體現。育人為本的兒童觀認為，兒童是處于發(fā)展中的人；既是受教育的對象，又是受教育的主體；兒童是獨特的生命個體；兒童是一個完整的人；兒童是一個有社會意義的人。麥克斯韋的父親并沒有因為麥克斯韋畫得不好而否定他，而是從他的畫當中看出麥克斯韋的數學天賦，并以此因材施教，引導其成長為一個數學家。這反映出麥克斯韋的父親始終把麥克斯韋當成一個發(fā)展的、獨特的、完整的人，并依據麥克斯韋的特質去引導他成長，具有深刻的啟發(fā)。(4分)
啟示(10分)：
(1)研究和了解兒童的特性；
(2)尊重和維護兒童的人格和權利；
(3)尊重兒童的個體差異；
(4)公平公正地對待兒童；
(5)創(chuàng)造條件不斷挖掘兒童的潛力。
(每個要點2分。本題滿分為14分，如不展開說明，酌情扣2—4分。)
31．
(1)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展內容包括專業(yè)知識和專業(yè)能力：①專業(yè)知識包括學科知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識；(3分)②專業(yè)能力包括環(huán)境的創(chuàng)設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與指導、教育活動的計劃與實施等。(3分)
(2)一名優(yōu)秀的幼兒園教師，應該具備：①高尚的師德素養(yǎng)，包括職業(yè)道德和個人修養(yǎng)與行為；②正確的專業(yè)理念，包括職業(yè)理解與認識、對幼兒的態(tài)度與行為、對保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為等方面；③扎實的專業(yè)能力，包括激勵與評價、溝通與合作以及反思與發(fā)展等能力。(每個要點3分，滿分為8分。)
32．
(1)①自信、沉穩(wěn)、果斷；②強調、不容置疑；③對隔壁店主的疑惑微露不悅。(3分)
(2)①自感技不如人；②自覺羞愧；③不守行業(yè)規(guī)矩，終究難以立足。(3分)
(3)①“走眼”是貫穿全文的線索；②“走眼”是全文的主要事件；③“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。(4分)
(4)小說塑造了一個閱歷豐富、洞悉人心、為人仗義、精通業(yè)務的商人形象，揭示了經商與做人一樣，都應該誠信、寬厚、與人為善的主旨。(4分)
三、寫作題(50分)
33．
分數 |
20一16分 |
15一11分 |
10一6分 |
5—1分 |
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基 |
內 |
符合題意 |
符合題意 |
基本符合題意 |
偏離題意 |
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等
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表 |
符合文體要求 語言流暢 |
符合文體要求 語言通順 |
基本符合文體要求 語言基本通順 |
不符合文體要求 語句不通 |
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發(fā)
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特
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1．觀點深刻：(1)透過現象深入本質，(2)揭示事物內在的因果關系，(3)觀點具有啟發(fā)作 4．有創(chuàng)意：(12)見解新穎，(13)材料新鮮，(14)構思新巧，(15)推理想象有獨到之處， |
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說明：
(1)基礎等級項，要兼顧“內容”與“表達”兩個方面。“題意”項以符合所給材料的內容為準。
(2)發(fā)展等級項，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等級評分。
(3)錯別字、標點錯誤每處扣1分，最多扣3分。
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