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1、 首先信息技術(shù)學(xué)科屬于邊緣學(xué)科，傳統(tǒng)學(xué)科語數(shù)外，政史地，理化生，音體美，而信息技術(shù)是一門相對(duì)比較新的課程，很多學(xué)生在上學(xué)期間甚至都沒有上過這樣的課程，所以對(duì)信息技術(shù)的內(nèi)容非常陌生。
2、 第二信息技術(shù)其實(shí)包括了很重要的內(nèi)容，在我們生活中所有的視覺，聽覺，觸覺都包含著信息，尤其是現(xiàn)在正是信息爆炸的時(shí)代，時(shí)時(shí)刻刻都有新的信息，所以信息 技術(shù)應(yīng)該是大家了解的學(xué)科，但是信息技術(shù)相對(duì)比較新，所以，體系并不成熟，所以在教材中內(nèi)容非常的龐雜，包括的內(nèi)容卻多種多樣，因?yàn)樵谛畔⒌倪@個(gè)領(lǐng)域還沒 有真正系統(tǒng)的學(xué)術(shù)體系，同時(shí)信息技術(shù)更新的速度非?？?，也導(dǎo)致很多體系剛剛形成可能就會(huì)升級(jí)甚至被推翻，所以大家對(duì)信息技術(shù)的了解也非常不到位。
那么什么是信息技術(shù)呢？今天中公資深講師王旭就來分析一下信息技術(shù)學(xué)科和信息技術(shù)的教材特點(diǎn)。
信息的概念是什么，我們可以在不同的教材版本中看到多個(gè)概念，甚至有些信息技術(shù)教材里面就直接給出了多個(gè)概念。信息是什么，很少有人不知道，但是更多的人對(duì)它有誤解，所以我們重點(diǎn)來說說信息不是什么。
首先，信息技術(shù)不是計(jì)算機(jī)，我們很多版本的信息技術(shù)里面的內(nèi)容大多數(shù)是計(jì)算機(jī)的相關(guān)內(nèi)容，從計(jì)算機(jī)的硬件到計(jì)算機(jī)的軟件，從計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生到計(jì)算機(jī)未 來的發(fā)展趨勢(shì)，所以很多人都認(rèn)為信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)課程，其實(shí)不是這樣的，信息技術(shù)是我們獲取信息，篩選信息，加工信息到發(fā)布信息的過程，由于現(xiàn)在信息處理 的手段和工具都運(yùn)用計(jì)算機(jī)，所以教材里面就有多種多樣的計(jì)算機(jī)，但是計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù)的全部，他只是工具，在信息技術(shù)課程里還要有信息時(shí)代的處理思維， 信息道德等內(nèi)容，所以信息技術(shù)主要是這樣一種以計(jì)算機(jī)為工具，介紹信息思維的教材和課程。
信息技術(shù)的版本多種多樣，在我國有很多的教材都有多個(gè)版本，但是信息技術(shù)的教材尤為復(fù)雜， 比如很多的教材有中央版本，有地方版本，但是都是至少省級(jí)單位編撰的，而且適用范圍比較大，但是信息技術(shù)教材卻更加的復(fù)雜，比如信息技術(shù)教材有中央版本， 比如人民教育出版社的，科學(xué)教育出版社的，同時(shí)在各個(gè)省，甚至各個(gè)市都有自己的教材版本，比如遼寧地區(qū)常用的就有遼寧師范大學(xué)版本的，沈陽師范大學(xué)版本 的，遼海版的等等。而且不同版本里面的內(nèi)容差別也非常大，很多在某個(gè)版本中作為重點(diǎn)的內(nèi)容，在其他版本上甚至沒有涉及，所以信息技術(shù)的教材比較復(fù)雜，所以 在真正考試之前，一定要找到相應(yīng)的版本，去相關(guān)學(xué)校去借，這樣才能夠在復(fù)習(xí)的過程中更有針對(duì)性。
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