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一、課堂調(diào)控的分類(一)情感調(diào)控
包括教師的情感調(diào)控和學(xué)生的情感調(diào)控兩個(gè)方面。中公資深講師認(rèn)為，教師不應(yīng)把自己不良的情感、情緒和心境帶進(jìn)課堂，以免影響.干擾正常的課堂教學(xué)氣 氛。教師要善于調(diào)節(jié)自己的情感，做好自身的情緒控制。不僅如此，教師還要密切注意學(xué)生的情感。課堂上學(xué)生的不良情感往往通過眼神、動(dòng)作等反映出來，教師應(yīng) 善于察顏觀色，及時(shí)給以調(diào)控，以免影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。
(二)時(shí)間調(diào)控
包括課堂環(huán)節(jié)時(shí)間分配控制、講課速度控制、學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間控制等幾個(gè)方面。中公資深講師認(rèn)為，課堂環(huán)節(jié)時(shí)間分配控制，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教 師的教學(xué)風(fēng)格靈活掌握;課堂教學(xué)速度的控制要適當(dāng)，避免過快或過慢，保證大多數(shù)學(xué)生能跟上。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間控制，以大多數(shù)學(xué)生完成任務(wù)平均時(shí)間為準(zhǔn)。(三)內(nèi)容調(diào)控
教師在上課之間應(yīng)該做好充分的備課，并了解學(xué)情。如果課上內(nèi)容偏多應(yīng)該適當(dāng)精簡，可將一部分內(nèi)容作為思考題、拓展題、課后作業(yè)來處理。如果內(nèi)容偏少，可以適當(dāng)?shù)脑黾尤蝿?wù)和練習(xí)。如果講課內(nèi)容學(xué)生不感興趣，在調(diào)整教學(xué)方式和策略的前提下，可以考慮更換教學(xué)內(nèi)容。
總之，教師既要在盡可能短的單位時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生盡可能多的有效信息，又要給學(xué)生留下消化、吸收、融會(huì)貫通的時(shí)間;課堂教學(xué)內(nèi)容的隨意性要有度。有經(jīng) 驗(yàn)的教師往往有這樣的體會(huì)，對預(yù)先安排好的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)做些適當(dāng)?shù)囊谢蛟鰟h，往往能增加課堂教學(xué)的創(chuàng)造性。但增刪、引申要有一定限度，否則，就會(huì)影 響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量。
(四)組織調(diào)控
就是組織教學(xué)，這是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師既要注意有形的問題，如有的學(xué)生上課搗亂、做小動(dòng)作、學(xué)生糾紛、師生沖突等;也要注意無形問題，如有的學(xué)生上課開小差、胡思亂想等。這些問題，都給教學(xué)帶來消極影響，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)，使課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑，又秩序井然。
課堂組織調(diào)控一個(gè)總的原則是：面向全體學(xué)生，不影響正常上課，積極正面的本著有利于學(xué)生成長和發(fā)展的原則處理。
常用的有效方法包括：冷處理、提問、用活動(dòng)吸引學(xué)生注意力、幽默化解等?？傊詢烧Z處理，然后繼續(xù)上課，在課后和當(dāng)時(shí)學(xué)生深入交流。切忌長時(shí)間“糾纏”個(gè)別學(xué)生，將其它學(xué)生“涼”在一邊。培訓(xùn)課程：想快速通關(guān)，怎樣讓備考萬無一失？欣瑞教育教師資格證培訓(xùn)名師帶你輕松備考，掌握考點(diǎn)！各省考試介紹入口，點(diǎn)擊查看更多考試政策>>
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