如何上好一堂課，這是一個老生常談的問題。但往往是這樣一個被問了很多遍的問題，卻往往是一個對大家而言模糊和難以言喻的問題。也許是因為仁者見仁智者見智，但是又有幾個人真的思考過。那么在這里，中公講師張晶就淺談一下自己的理解。

一、經(jīng)過充分設(shè)計的一堂課

一堂課的設(shè)計其實一篇教案，一堂課是一項工程，一篇教案就是一份企劃書。企劃書策劃 得如何，在很大程度也決定這項工程最終的質(zhì)量如何。而教案精彩與否，也決定了一堂課是不是好課。精彩的教案不是說你的字體漂亮，卷面整潔，而在與你教學環(huán) 節(jié)的設(shè)計和用心。在上課之前充分理解教材的內(nèi)容，深刻地去了解學生的情況，確定一定的教學目標和教學重難點，采用高效的問題設(shè)置和豐富的互動來使整個課堂 靈動，這必然會讓你的課堂與眾不同。因為用心做的事情總是差不了。

二、體現(xiàn)新課改理念

我們教師要把過去那種單純教師解釋教材，學生從教師的講解中學習的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生 與教師共同參與、共同學習。在教學的教學過程中，教師不應(yīng)成為指揮者，而應(yīng)成為一個平等的參與者。學生應(yīng)該成為教學活動中的主體，教師則應(yīng)成為學生學習的 促進者，而并非單純的知識傳授者。教師要關(guān)注每一位學生，特別是學困生要多關(guān)照。課堂教學活動不能只是老師的活動或少數(shù)幾位學生的活動，而是要使全班學生 都活躍起來，讓他們都能在教學過程中受到效益，要讓課堂煥發(fā)生命的活力，就要充分體現(xiàn)教師和學生雙邊的主體性。教學應(yīng)當呈現(xiàn)出一種老師和學生之間，學生和 學生之間的互動交流的學習狀態(tài)。師生互動既包括老師與學生的互動，也包括學生之間的互動。所謂“動”不是無何止的爭論甚至是毫無意思的討論，而是思維、情 感的動。要實現(xiàn)師生互動。教師在教學過程中要創(chuàng)設(shè)和諧的教學氛圍，讓學生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的問題。在課堂中要調(diào)動學生積極 參與學習過程。老師還要專心傾聽，敢于抓住生成的問題展開教學。