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考試中，在看到案例分析題的教學(xué)片段時(shí)，首先通覽全篇，分析教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò) 程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和 情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。
評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化。應(yīng)采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，恰當(dāng)呈現(xiàn)并合理利用評(píng)價(jià)結(jié)果，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作 用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。通過(guò)評(píng)價(jià)得到的信息，可以了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到的水平和存在的問(wèn)題，幫助教師進(jìn)行總結(jié)與反思，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò) 程。
【案例描述】
某教師在進(jìn)行冪函數(shù)教學(xué)時(shí)，給學(xué)生出了如下一道練習(xí)題：
老師指著黑板，批評(píng)學(xué)生。
老師：怎么這么粗心?快改過(guò)來(lái)。
學(xué)生：好的。
問(wèn)題：請(qǐng)對(duì)此段教學(xué)對(duì)話(huà)進(jìn)行評(píng)析。
【參考答案】
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以促進(jìn)發(fā)展為目的，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生和教師共同發(fā)展的過(guò)程。
(1)新的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)觀認(rèn)為，不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握和理解，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度的形成與發(fā)展。
(2)既要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展，還要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及正確的價(jià)值觀的形成。
(3)不僅要關(guān)注學(xué)生今天的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與明天的發(fā)展空間。
教師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提出建議，幫助學(xué)生謀求進(jìn)步，并能根據(jù)已知信息反省自己的教學(xué)行為，制定和改進(jìn)下一步的教學(xué)活動(dòng)。
而案例中的教師，只是一味地批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如此會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣;也沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，缺乏自我反思。 不僅不能讓學(xué)生從根本上解決自己的學(xué)習(xí)誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑越來(lái)越多，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力提高;而且還會(huì)導(dǎo)致自己的教學(xué)水平停滯不 前。
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