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一、單項選擇題
1．B[解析]牛頓提出了力學三大定律和萬有引力定律，用科學說明了行星的運動和圖像。
2．B[解析]四個選項中只有華盛頓是開國者。
3．D[解析]“中國同盟會”“三民主義”顯然不是辛亥革命的成果，故排除A、B、C三項。“中華民國”“《中華民國臨時約法》”雖是辛亥革命的成果，但在北洋軍閥統(tǒng)治時期名存實亡，成為“空殼”，故本題答案為D。
4．C[解 析]A項和D項是有顯著的因果關(guān)系的。B項中，工業(yè)革命后，英國對印度的殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來了嚴重的社會后果，印度社會各階 層最終聯(lián)合起來進行了反抗英國殖民統(tǒng)治的斗爭。C項中，第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生在20世紀，而工業(yè)革命是在18世紀，沒有因果關(guān)系。故選C。
5．C[解析]根據(jù)“心為萬化根源”，可知詩句體現(xiàn)的是心學“理在自己心中”的觀點。心學作為儒學的一門學派，最早可推溯至孟子，至明朝的王陽明首度提出“心學”二字，并提出心學的宗旨在于“致良知”，至此心學開始具有清晰而獨立的脈絡。故本題選C。
6．B[解析]1843年，中英《五口通商章程：海關(guān)稅則》將英商進出口貨物的具體稅率，用中英協(xié)定方式固定下來。l844年中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》進一步規(guī)定，倘中國以后要變更稅則，必須得到對方“議允”，正式把協(xié)定關(guān)稅的條款寫入條約。故選B。
7．C[解析]A項中手工業(yè)作坊大量增多，并不能從本質(zhì)上說明它具有資本主義萌芽的性質(zhì)。B、D兩項均是資本主義萌芽出現(xiàn)的歷史條件。故選C。
8．A[解析]在淮海戰(zhàn)役中，中共中央軍委決定由劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林組成總前委，鄧小平為書記，統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。故選A。
9．A[解析]內(nèi)史省改為中書省，是決策機構(gòu)，負責草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。
10．B[解析]1789年8月26日，法國大革命中的制憲議會通過了《人權(quán)宣言》，這是資產(chǎn)階級在反封建斗爭中提出的綱領(lǐng)性文件，其基本精神是反對封建專制制度，提倡人權(quán)和法制。
11．B[解析]洋務運動的指導思想是“中學為體，西學為用”，即在封建主義思想的指導下，在維持封建的上層建筑、經(jīng)濟基礎(chǔ)的條件下發(fā)展一些近代企業(yè)，為維護清朝的封建統(tǒng)治服務。故本題的正確選項為B。
12．C[解析]1925年1月11日至22日，中國共產(chǎn)黨第四次全國代表大會在上海召開。大會的中心議題是：如何加強黨對日益高漲的革命運動的領(lǐng)導，以及在宣傳工作、組織工作和群眾工作方面如何準備迎接大革命的高潮。故本題的正確選項為C。
13．C[解析]1921年9月27日，共產(chǎn)黨人在浙江省蕭山縣衙前村領(lǐng)導農(nóng)民建立了農(nóng)民協(xié)會，發(fā)表農(nóng)民協(xié)會章程和宣言。這是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個農(nóng)民協(xié)會。故本題選C。
14．B[解析]戊戌變法只是在統(tǒng)治者上層進行，與工農(nóng)無關(guān)；五卅運動，是以城市工人階級為主的工商學聯(lián)合會進行的反帝斗爭；五四運動和“一二•九”運動時．，知識分子都走向社會，尋求與工農(nóng)結(jié)合，五四運動的時間早于“一二•九”運動。故本題的正確選項為B。
15．C[解 析]①老子對人類社會的發(fā)展抱著消極悲觀的態(tài)度，幻想回到“鄰國相望、雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”的“小國寡民”的社會。②屈原的“美政”理想是要 修明法度，舉賢授能，變法圖強。其不屬于“小國寡民”。③羅馬崛起于亞平寧半島的臺伯河畔，建立了雄霸歐、亞、非三洲的大帝國。羅馬人以靈活務實的態(tài)度逐 步摸索出一整套治理國家的經(jīng)驗，制定出古代世界最為系統(tǒng)完備的法律體系，為豐富和發(fā)展西方古代政治文明作出了獨特的貢獻。其不屬于“小國寡民”。④雅典民 主政治是一種頗為原始的直接民主，它只適用于“小國寡民”的城邦。因此本題答案為C。
16．B[解析]徐志摩“24歲以前”，即l920年以前對“相對論”感興趣無疑是受到當時“賽先生”(科學)的影響；他對“民約論”感興趣則是受到了“德先生”(民主)的影響。
17．D[解析]“是不是資本主義獨有的東西，社會主義能不能用?”此話正是鄧小平在1992年南方談話時所說。材料強調(diào)的是要敢于試驗“證券、股市”這些代表“市場經(jīng)濟”的事物。故本題答案為D。
18．B[解析]雅典民主的局限性就在于只有本邦成年男子是公民，可以享受民主權(quán)利，女子、外邦人和奴隸都不能享受到。
19．A [解析]明代嘉興地區(qū)使用新式“絲綢機”；隋唐時期有些織品吸收了波斯的織法和圖案風格；三國時期的吳國培育出了八輩之蠶；唐朝時期養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)經(jīng)西域和阿拉伯人西
傳。由此可知本題選A。
20．C[解 析]19世紀上半葉，資本主義因素在俄國農(nóng)奴制社會內(nèi)部逐步發(fā)展起來。大工廠逐漸代替手工工場，機器生產(chǎn)逐漸代替手工操作，自由雇傭勞動逐漸代替農(nóng)奴勞 動。在農(nóng)業(yè)中，商品經(jīng)濟有了很大的發(fā)展，自給自足的自然經(jīng)濟日趨瓦解。資本主義發(fā)展要求打破農(nóng)奴制的束縛。俄國沙皇亞歷山大二世于l861年進行了自上而 下廢除農(nóng)奴制的改革。故本題的正確選項為C。
21．C[解析]1956年4月，毛澤東在政治局擴大會議上作了題為《論十大關(guān)系》的報告。報告確定的基本方針就是要把一切積極因素調(diào)動起來，為社會主義事業(yè)服務。故本題的正確選項為C。
22．B [解析]美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，內(nèi)戰(zhàn)廢除了黑人奴隸制度，維護了聯(lián)邦的統(tǒng)一，改變了奴隸主階級控制聯(lián)邦政權(quán)的局面，以資產(chǎn)階級專政取代 了資產(chǎn)階級與奴隸主階級的聯(lián)合專政，為美國資本主義的發(fā)展開辟了廣闊的道路，此后，美國經(jīng)濟進入了一個迅速發(fā)展的時期。至于種族歧視，在現(xiàn)在社會中依然存 在，所以8項的說法是錯誤的。
故本題的正確選項為B。
23．B[解析]1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，8月22日至25日中國共產(chǎn)黨召開了洛 川會議。在會議上毛澤東作了關(guān)于軍事問題、國共兩黨關(guān)系問題和中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時期基本任務的報告，制定了《抗日救國十大綱領(lǐng)》，提出了中國共產(chǎn)黨在 各方面的具體政策。故本題正確選項為B。
24．A[解析]巴黎公社是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治，建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試，最突出的特點是打碎舊的國家機器，建立新的國家機器，因此被稱為國際工人運動史上的偉大創(chuàng)舉。因此本題應選A。
25．A[解析]新型的馬克思主義政黨的含義，是在帝國主義時代，仍然堅持馬克思主義學說的核心——無產(chǎn)階級專政。
二、簡答題
26． [參考答案]特點：(1)交往范圍廣泛，且有連續(xù)性。隋唐時期對外交往的國家分布于東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、歐洲、非洲。而且這些交往并不因中國 發(fā)生內(nèi)亂而中斷，有明顯的連續(xù)性。如日本連續(xù)十三次派出遣唐使。(2)交往領(lǐng)域全面。涉及政治、經(jīng)濟、文化、宗教等方面。(3)交往渠道眾多。有官方外交 往來，公派及民間留學，國家間及民間貿(mào)易，佛教的傳播等。主要以貿(mào)易和佛教為紐帶。(4)交往內(nèi)容明顯不同。中國傳出去的主要是制度、文化、生產(chǎn)技術(shù)等， 推動了各國歷史發(fā)展、社會進步。外國傳入的主要是土特產(chǎn)、藝術(shù)等，豐富了唐朝的社會生活。(5)在交往過程中，中華文化圈形成。唐朝成為周邊國家經(jīng)濟文化 交流的中心，并對世界文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。
影響：(1)促進了唐代經(jīng)濟進一步繁榮，文化更加豐富多彩。如東羅馬的醫(yī)術(shù)、雜技傳入中國。 (2)大大加強了中國同亞、歐、非洲各國之間的友好關(guān)系以及人民之間的相互了解和友誼。如玄奘西游、鑒真東渡等。(3)唐代的政治、經(jīng)濟、文化對亞洲和世 界的經(jīng)濟、文化發(fā)展作出了重大貢獻。如中國創(chuàng)立的十進位記數(shù)法推動了天竺數(shù)學的發(fā)展、日本大化改新中向中國學習政治經(jīng)濟制度、中國的造紙術(shù)傳入大食等。
27．[參考答案]教學導入方式設(shè)計的作用有：安定學生情緒、吸引學生注意、激發(fā)學生學習興趣、溝通師生感情、明確教學目的、啟迪學生思維、確定全課基調(diào)。
課堂導入應注意的問題有：(1)課堂導入的時間不宜過長，應以3—5分鐘為宜；(2)導入切忌生搬硬套或流于形式；(3)導入忌喧賓奪主。
28．[參考答案]初中歷史課程是人文社會科學中的一門基礎(chǔ)課程，對學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務教育階段7—9年級的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有以下特性。
(1)思想性：堅持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學生認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念，拓展國際視野，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。
(2)基礎(chǔ)性：根據(jù)學生的心理特征和認知水平，以普及歷史常識為主，引領(lǐng)學生掌握基本的、重要的歷史知識和技能，逐步形成正確的歷史意識，為學生進一步的學習與發(fā)展打下基礎(chǔ)。
(3)人文性：以人類優(yōu)秀的歷史文化陶冶學生的心靈，幫助學生客觀地認識歷史，正確理解人與社會、人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)，逐步形成正確的價值取向和積極向上的人生態(tài)度，以適應社會發(fā)展的需要。
(4)綜合性：注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，使學生逐步學會綜合運用所學知識和方法對歷史和社會進行全面的認識。
三、材料分析題
29．[參考答案](1)明孝陵的布局特色：前朝后寢；地面建筑嚴格安置于中軸線。明孝陵在中國帝王陵寢史上的突出地位：規(guī)范了明清兩朝的帝陵風格。
(2)昆曲的獨特文化價值：昆曲再現(xiàn)古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來昆曲走向衰落的原因：昆曲創(chuàng)作脫離舞臺實際；新戲曲貼近百姓生活，對昆曲造成了沖擊。
(3)上述遺產(chǎn)所述類別：明孝陵屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)；昆曲屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：保護文化遺產(chǎn)的價值有：文化遺產(chǎn)是創(chuàng)新文明、汲取借鑒的寶貴資源；也是促進經(jīng)濟、文化交流的重要載體。
30．[參考答案](1)隋文帝開鑿了廣通渠，隋煬帝開鑿了通濟渠、永濟渠和江南河，并疏通了邗溝。
(2)① 首先，根據(jù)材料，引導學生找出開鑿大運河的原因——加強交通，鞏固統(tǒng)治。然后師生共同總結(jié)這兩方面的目標有沒有實現(xiàn)，實現(xiàn)狀況如何。②引導學生分析材料最 后一句話，找出關(guān)鍵詞——經(jīng)濟。然后師生總結(jié)在經(jīng)濟方面的意義。③最后得出答案：大運河開通后最直接的作用就是將南方的漕糧運輸?shù)奖狈剑鉀Q南糧北運的問 題。大運河溝通了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系，成為中國南北交通的大動脈，對于促進南北經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，維護和加強政治上的統(tǒng)一具有重 要作用。
(3)這種說法是片面的。首先，作為我國歷史上第一條人工開鑿的運河，大運河有著重要的歷史價值。它連通南北，加強了南北區(qū)域間的交流， 使運河沿線的城鎮(zhèn)迅速繁榮起來，有力地促進了南北經(jīng)濟、文化的交流和發(fā)展；貫通的南北水路，解決了南北交通難題(南糧北運和鹽運要道)，加強了政治統(tǒng)治， 鞏固了國家統(tǒng)一，在中國歷史上有不可磨滅的歷史意義與價值。其次，隋煬帝為了開鑿大運河征發(fā)了大量民工，耗費了大量的物力和財力，給人民帶來了災難；征收 了大量的賦役，加重了人民的負擔，激化了社會矛盾，所以說大運河的開鑿從一定程度上加速了隋朝的滅亡。
31．[參考答案](1)首先，這位老師在 講課過程中遭到學生的突然提問時，能以肯定的形式應急處理是值得贊揚的；其次，利用學生的知識盲點與學習熱情引導學生深入展開討論，因勢利導符合新課標的 教學理念，值得倡導；再次，面對突發(fā)狀況，教師的教學機智顯得尤為重要，如何既保護學生的學習熱情，又按時按質(zhì)完成既定的教學計劃是教師應當關(guān)注的重點。 材料中，這位老師在同學的討論聲中結(jié)束了課堂教學活動，既沒對學生的討論進行總結(jié)，也影響了正常的教學計劃的完成。該教師應在面對課堂突發(fā)狀況時，合理把 控活動時間，以確保既能拓展延伸，也能按時完成教學計劃。
(2)處理課堂突發(fā)事件時，教師要學會因勢利導，把突發(fā)問題變成課堂資源。在教學過程 中，隨著教學活動的展開，學生會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗產(chǎn)生許多自己的想法，此時教師要看準學生思想的癥結(jié)和可能的走向并隨時調(diào)整教學過程，使學生成為課堂教 學的中心，引導學生走向正確的軌道。所以面對課堂中的突發(fā)狀況，教師首先要保護當事人的尊嚴，不能使突發(fā)的事件損傷學生的身心健康。其次要不影響其他學生 的正常學習活動，巧妙而果斷地將突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有益的教育因案，使全體學生從中受到啟發(fā)和教育。這種靈活應變的教育藝術(shù)是厚積薄發(fā)的結(jié)果，需要教師不斷提 高自身的教學水平。
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