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三、解答方法和技巧
教師資格考試中所出現(xiàn)的材料解析題，大多側重考查考生從材料中提取有效信息的能力，主要依據(jù)這些信息去分析回答問題。也有少量考題引導考生聯(lián)系教材 相應點位，參照教材的表述答問題，旨在考查考生依據(jù)教材對應分析相關具體問題的能力。本題更加注重將教材提供的背景知識與所列材料有機地聯(lián)為一體。單憑再 現(xiàn)教材表述或單憑解讀材料都不可能得出完整、滿意的答案。只有把所列材料放置在教材提供的背景中分析歸納，才有可能做出正確的回答。
解題方法：1.仔細閱讀材料(包括圖表)
(1)閱讀材料
通過對材料正文部分的閱讀，了解材料涉及到的時間、地點、事物等，注意各段材料間的聯(lián)系，找到材料敘述的核心內容。有些材料選自古代文獻，其中多為 文言文，必須像語文課分析古文一樣，對每句話每個字詞都要字斟句酌，讀透材料的本義并挖掘其引申義，萬不可囫圇吞棗，不求甚解。
①確定信息提取方向，幫助考生提取有效信息，擱置其余信息;
②確定與相關知識聯(lián)系的方向;
③確定能力考查的方向。正因為設問為解析材料確定了方向，所以讀材料時，一定要認真審讀設問，明確設問的要求，然后帶著設問再回過頭來有重點地讀材料，從中獲取有效信息。
(2)閱讀說明性文字
①注意從材料介紹(多在材料的開頭)和材料出處(多注在材料末尾)獲取時間、人物、事件等要素。因為這些說明性文字，往往給考生某種暗示和引導。有可能隱藏著解題所需的信息，考生可從中受到啟發(fā)，收到“得來全不費功夫”的效果。
②注意從主體材料(正文)的開頭、結尾和省略號兩邊獲取有效信息。材料的原文一般很長，試題中只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為答題服務;省略號刪去的是次要的，兩邊所剩的肯定是重要的，肯定隱含著重要信息。
(3)解讀地理圖表圖表給出的信息可能沒有文字給出的信息更為明確，但以圖表為載體給出信息具有一定的隱藏性。在對地理圖表進行解讀時要將圖表與文 字材料有機的結合起來：可以將文字中的地理事物在地圖上適當?shù)谋硎境鰜?，也可以將圖表中的內容用文字描述出來。如上面例題所示要充分地找出文字材料與圖表 材料間的聯(lián)系，啟發(fā)解題思路。
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