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作為一名“ 80 后”的教師（我 81 年出生） ，既不能對自己失去信心，惶惶不可終日，也不能自恃輕狂，不可一世， 而應(yīng)該理性地從自身出發(fā)， 從實際出發(fā)， 認(rèn)清自我的優(yōu)勢與不足才能更好地做好自己的本職工作， 更好地為教育服務(wù)。 我認(rèn)為“ 80 后”的教師身上一般擁有以下幾點優(yōu)勢：

一、我 們更年輕。 有人說年輕就是優(yōu)勢，不錯， “ 80 后”教師基本都在 30 歲以下，正當(dāng)精力充沛、生命旺盛的 時期，做事雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火是我們的本色，遇到再忙的事，再復(fù)雜的活，開幾個夜班就能解決，明天陽光依舊 燦爛，青春活力。而且“ 80 后”教師剛從師范學(xué)校里畢業(yè)，有的還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期，所以我們更 能理解學(xué)生，我們知道孩子想什么，愛什么，會什么，所以“ 80 后”教師那是相當(dāng)——受歡迎。許多年輕教師上課 能和學(xué)生打成一片，課后更能和他們用 QQ 、手機短信等方式進行親密地溝通，甚至有的老師被學(xué)生親密地管“老 爸” 、 “老媽” 。此外， “ 80 后”教師從小就接受了良好的學(xué)校教育，專業(yè)知識比較扎實，在上課時輕輕松松就能引經(jīng) 24 據(jù)典、舉一反三，輕而易舉就抓住了學(xué)生的心。

二、 我們有個性 ! “ 80 后”的年輕教師出生在改革開放初期，成長在信息爆炸時期，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展， 西方文化的盛大登陸，使我們注定成長為個性張揚，行為不羈的一代，然而我們在“ 90 后”的學(xué)生眼里卻有著一種 獨特的魅力。我們談吐幽默，做事不拘一格，讓他們感覺學(xué)習(xí)和快樂原來可以這樣融合在一起。

三、我們愛創(chuàng)新 “ 80 后”教師有主見，一般不會拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進，現(xiàn)代化教育手段也涌進了學(xué)校的大門， 面對 CAI 課件、實物投影儀、班班通„„這些新型教學(xué)工具，讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步，耳我們卻 能憑著過硬的專業(yè)技術(shù)和刻苦的鉆研精神，很快就能掌握并熟練運用。我們有自己的優(yōu)勢，但“ 80 后”教師因其特殊 的歷史背景，也有其不可忽視的不足。我們是中國第一代獨生子女，而“ 80 后”教師又被稱為“獨生代教師” 。在冷靜 地和老前輩們理性地比對之后，我們在教學(xué)上仍顯稚嫩。

1. 威信：因年齡大打折扣 當(dāng)“ 80 后”后教師遭遇“ 90 后”學(xué)生，暴露出來最大的問題就是管不住學(xué)生。如果說“ 80 后”教師的家庭結(jié)構(gòu)是 “ 4 ＋ 2 ＋ 1 ”的形式，那么“ 90 后”學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)則變成了“非常 6+1 ” , 家庭的溺愛使得現(xiàn)在的學(xué)生更加桀驁不馴， 面對比他們大不了多少的小老師， “ 90 后”學(xué)生似乎并不買賬。學(xué)生為什么不怕老師？就是因為有家長在背后撐腰！ ' |'

2. 責(zé)任：家庭教育的缺陷 “ 80 后”教師作為“獨生代教師” ，從小也是父母掌心的寶，習(xí)慣了受寵、被愛。不管他們的身份是什么，在自己的 父母眼里，他們?nèi)匀皇呛⒆?，所?ldquo; 80 后”教師對教育的責(zé)任感明顯不夠強。全國師德標(biāo)兵、尚文中學(xué)教師黃靜華認(rèn) 為，面對調(diào)皮學(xué)生的無禮舉動，現(xiàn)在的獨生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外，他們也缺乏主動關(guān)愛學(xué)生的 精神。

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