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河南某高校校園內(nèi)有很多果樹(shù)，在果實(shí)成熟之際，學(xué)校為了禁止學(xué)生摘果實(shí)而掛出一條標(biāo)語(yǔ)：“學(xué)生摘果實(shí)，三個(gè)以下，留校察看，三個(gè)以上，開(kāi)除學(xué)籍”。有人稱(chēng)贊該標(biāo)語(yǔ)“霸氣”，也有人認(rèn)為其“處罰太嚴(yán)重了”。對(duì)此，你怎么看？
【解析】
該校為避免學(xué)生“偷食禁果”，使用如此簡(jiǎn)單粗暴的處罰方法，會(huì)傷及高校之名，損害教育之尊。此時(shí)的“鏗鏘霸氣”不如“潤(rùn)德無(wú)聲”更具教育意義。
初見(jiàn)這條標(biāo)語(yǔ)，難免讓大家產(chǎn)生“學(xué)校態(tài)度強(qiáng)硬”的感受。其實(shí)學(xué)校這樣“霸氣”的標(biāo)語(yǔ)無(wú)非是想發(fā)揮其震懾作用，即使有學(xué)生真的違反了學(xué)校“紀(jì)律”，也不會(huì)以 此為由勒令其退學(xué)。所以，希望大家理解學(xué)校的做法，知曉學(xué)校的初衷。但是，該校的管理理念確實(shí)有待改進(jìn)，管理方式有待優(yōu)化：
首先，學(xué)校教育學(xué)生不可有誤導(dǎo)傾向。《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》當(dāng)中，清晰地列舉了開(kāi)除學(xué)生學(xué)籍的情形，如違反憲法、觸犯國(guó)家法律構(gòu)成刑事犯罪、考試作 弊等。而“學(xué)生摘取學(xué)校果實(shí)”并未被列入其中，但是學(xué)校卻規(guī)定有此行為者將被開(kāi)除學(xué)籍，其實(shí)是對(duì)行政規(guī)定的錯(cuò)誤解讀，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。
其次，學(xué)校對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要持包容的態(tài)度。雖然是高校，但是學(xué)生還是會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，這是人的成長(zhǎng)規(guī)律，教育者不可將其視為十惡不赦。此時(shí)應(yīng)以寬容的胸懷接納學(xué)生的錯(cuò)誤，并及進(jìn)行說(shuō)服教育，而打罵不是方法，恐嚇絕非教育。
最后，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出藝術(shù)性。無(wú)規(guī)矩不成方圓，作為教育的主陣地，學(xué)校的各種規(guī)章制度不可缺少。但是承擔(dān)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能之責(zé)的學(xué)校，建章 立制不可過(guò)于刻板，各項(xiàng)提議要體現(xiàn)出親生原則。如在某高校的微波爐上面有這樣一條溫馨提示：“除非你愛(ài)吃干癟和焦了的食物，否則，我們不能保證加熱超過(guò)2 分鐘以后的食物你仍然喜歡。”以提醒學(xué)生，使用微波爐為食物加熱的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)。不僅語(yǔ)句幽默，而且收效較好。這才是我們追求的教育藝術(shù)。
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