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幼兒教師不僅要把自己的知識傳授給幼兒，而且也應是幼兒精神世界的研究者。只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的、有經(jīng)驗的教師。因此，幼教科研和日常幼教應該是有機的統(tǒng)一體。具體我會這樣去做：
第一，認真做好每項日常幼教工作，這是幼教科研工作順利開展的前提。遵守幼兒園園規(guī)，具有良好師德;根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、幼兒園培養(yǎng)目標和園務 計劃，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，制定并認真實施工作計劃;觀察、記錄、評估每個幼兒在五大領域的發(fā)展情況，并做好相應記錄;熱情接待家長，有計劃地進行家訪 并做記錄等等。
第二，時刻保持幼教科研意識和行為。目前，我國的幼兒教育正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會也正以人生發(fā)展前瞻性的高度來審視幼兒教育。作為一名幼兒教師，不 僅要關心孩子的身體健康，更要關注孩子心理的健康，這就要求幼兒教師必須時刻具備幼教科研意識，來創(chuàng)新自己的日常幼教工作，指導日常幼教工作實踐。
第三，在日常幼教工作中檢驗幼教科研成果。為了更好的使幼教科研成果和日常幼教工作相長，這就要求我在日常的幼教工作實踐中，把系統(tǒng)化的科研成果嘗試性地應用于日常幼教實際工作中，在日常幼教工作實踐中論證，檢驗科研成果，并通過綜合分析，完善幼教科研成果。
第四，用幼教科研成果來指導日常幼教工作。幼教科研的目的還是為了指導日常幼教工作，提高幼教工作效率和工作水平，從而促進孩子的全面發(fā)展。這就要求我們在幼教科研成果的指導下，改革幼兒教學的內(nèi)容與方法，找出日常幼兒教學中存在的不足，從而更好的進行日常幼教工作。
總之，作為一名幼兒教師，應使幼教科研與日常幼教工作貫穿一體，并相互促進相互提高。
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