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近年來，許多幼兒園不同程度地出現(xiàn)了“小學化”現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)是不注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不顧幼兒的年齡特點，教育活動過于強調(diào)向幼兒 “灌輸”知識，缺少生動的教具演示，缺少圖案色彩，有的甚至從小班就要求孩子學習拼音、寫字、算術(shù)，給孩子留作業(yè)，幼兒園做不完，回家還要做。這種“小學 化”的教育方式嚴重違背了幼兒身發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該引起社會各界高度重視并采取有效措施加以糾正，讓幼兒教育教學更趨于正規(guī)化、科學化、完善化。
幼兒園提前把上小學才學的知識硬填給孩子，這是對孩子極大的傷害，過早的背上了沉重的課業(yè)負擔，無異與拔苗助長。這種做法容易影響到幼兒活潑好動的天 性，剝奪了幼兒的快樂，使幼兒失去了學習、創(chuàng)造、和探索的機會，還未上學就對學習產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理，讓幼兒天真的個性受到壓制，嚴重危害了幼兒的身心 健康發(fā)展。
造成幼兒園小學化現(xiàn)象的原因有以下幾點：
第一，幼兒園辦園理念和生存競爭的影響。很多幼兒園過份夸大“幼小銜接”工作，并將這一錯誤的辦學理念灌輸給家長，以此作為噱頭使自己從市場競爭中脫穎而出。
第二，應(yīng)試教育的影響，讓家長的觀念出現(xiàn)偏差。很多家長急于求成，望子成龍心切，對孩子的要求越來越高，甚至還進行攀比。哪所幼兒園教的多就選擇去哪所幼兒園。這種拔苗助長的錯誤方法，家長不但沒意識到，反而趨之若騖。
想要扭轉(zhuǎn)幼兒園“小學化”可以采取以下對策：
第一，加強監(jiān)管，遏制幼兒園“小學化”傾向。有關(guān)部門應(yīng)把幼兒園“小學化”傾向問題作為日常檢查和年度評估的重要內(nèi)容，加強對幼兒園教師、教材等各方 面監(jiān)管，對一些錯誤宣傳及時制止，使幼兒園之間生存競爭的條件不再是以看誰教的知識多，而是以誰的幼兒園辦得好、辦得正規(guī)、更適合幼兒身心健康、全面發(fā)展 作為競爭的條件。
第二，加大宣傳力度，營造良好幼兒教育氛圍。借助報紙、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體等渠道開展宣傳活動，大力宣傳國家學前教育政策，幼兒園的保教工作、家庭育兒等知識，大膽揭露幼教“小學化”的弊端，形成正確的輿論導(dǎo)向，營造良好幼兒教育氛圍。
第三，積極探索科學完善的幼兒教育模式。繼續(xù)探索研究幼兒教育理論、教學內(nèi)容，教學方法，創(chuàng)設(shè)適宜的幼兒教育環(huán)境，采取可行措施，全力遏制幼兒教育“小學化”傾向。
總之，幼兒教育“小學化”對我們的孩子百害而無一利。要克服幼兒教育的“小學化”傾向，需要政府、社會和家長的共同努力，給廣大幼兒創(chuàng)設(shè)一個舒適、安全、和諧發(fā)展的學習環(huán)境，還給他們一片自由、快樂的童年。
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