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一年一度的教師資格面試中，考生們最關(guān)心的是能否引起面試官的共鳴，而想要做到這一點(diǎn)，掌握課堂的創(chuàng)新型教法成為關(guān)鍵所在。
最新的課改方向是以人為本，激發(fā)課堂活力，做到張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，充分體現(xiàn)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，在我們的面試環(huán)節(jié)中，總是不斷探索課堂的設(shè)計(jì)思 路，使之新穎一些，注入新活力，激發(fā)新思維。說(shuō)起來(lái)容易，實(shí)則這是很難做到的。諸如我們的真實(shí)課堂，老師們不斷啟發(fā)學(xué)生，不斷有形象的課件出現(xiàn)，課堂的氣 氛會(huì)如層層波浪，不斷泛起漣漪。老師不需要擔(dān)心自己尷尬，因?yàn)榭傆袑W(xué)生回應(yīng)你，有學(xué)生活潑可愛(ài)的拋出各種可愛(ài)的問(wèn)題，引領(lǐng)課堂走向生動(dòng)，走向一個(gè)有真情實(shí) 感的場(chǎng)景。但面試不是這樣，特別務(wù)虛，特別找不到真實(shí)感，就像絹花再美，也不及鮮花一樣，總有作假之感。要突破這一點(diǎn)，必須在教學(xué)方法上找突破，找到屬于 面試的獨(dú)特的方法，只有因地制宜，適合考官們的心理，才可以做到既不假，又引人聯(lián)想，引人深思，讓人感覺(jué)到你的別具匠心，這樣成功的幾率才會(huì)大一些。
在課堂設(shè)計(jì)中，充分考慮到本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，從重點(diǎn)的突出，到難點(diǎn)的突破，有條不紊，突出連貫性，重視層層深入的引導(dǎo)和啟發(fā)，才可以如行云流水的通暢。比 如：小學(xué)語(yǔ)文《將相和》一文，會(huì)有這樣的設(shè)計(jì)：改編三個(gè)成語(yǔ)故事，使之更加富有趣味，也可以根據(jù)學(xué)生的想象改編故事情節(jié)，既尊重了他們的個(gè)性，又培養(yǎng)了他 們的創(chuàng)造力和想象力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特點(diǎn)。有的學(xué)生可能會(huì)有荒誕怪異的情節(jié)出現(xiàn)，教師要及時(shí)給予肯定，同時(shí)也是適時(shí)引導(dǎo)，告訴他們我們的正確世界觀應(yīng)該 是什么。曾經(jīng)沉寂的課堂一下子會(huì)熱鬧起來(lái)，如一石子激起千層浪，使得我們的構(gòu)思有創(chuàng)意，適合課改的步伐。
有很多曾經(jīng)講過(guò)課的考生，在面試中也可能不太適應(yīng)，這是因?yàn)槊嬖嚨莫?dú)特性質(zhì)所決定的“演示”，使很多老教師也深感別扭。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題不解決，面試的成績(jī)就很難提高。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于，認(rèn)真揣摩活躍課堂氣氛的方法，結(jié)合本學(xué)科知識(shí)的 特點(diǎn)，想出更加富有現(xiàn)實(shí)性的生活化的場(chǎng)景，學(xué)以致用，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。比如：學(xué)習(xí)初中化學(xué)《單質(zhì)和化合物》一節(jié)，我們一直糾 結(jié)于兩者的區(qū)別，如果具體呈現(xiàn)“水”和“鐵”，然后寫(xiě)出分子式，進(jìn)行必要的比較和辨析，抽象的知識(shí)就變得具體形象了。這樣你的面試自然會(huì)有亮點(diǎn)。
希望廣大的考生能有更多的奇思妙想，應(yīng)對(duì)教師資格的面試，取得理想的成績(jī)！專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不可忽視，考官的專(zhuān)業(yè)身份決定了他們的挑剔的眼光，更不可忽視！創(chuàng)新教法，符合課改動(dòng)向，大勢(shì)所趨！
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