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一、 選擇題
1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
2.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是 ( )
A.社會(huì)本位價(jià)值取向
B.人本位價(jià)值取向
C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
D.政治本位價(jià)值取向
3.在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)知能力的教學(xué)原則是( )
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則
4.馬克思主義認(rèn)為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是( )
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.做到因材施教
C.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
5.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是 ( )
A.個(gè)別教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.復(fù)式教學(xué)
6、孔子說：“其身正;不令而行;其身不正，雖令不從”，這說明教師應(yīng)該具備哪方面的素質(zhì)( )
A、忠于職守
B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
C、人際交往能力
D、良好的道德修養(yǎng)
7、德國教育家赫爾巴特是( )。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動(dòng)教育中心論的代表
D.活動(dòng)中心論的代表
8.個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是( )
A遺傳 B學(xué)校教育 C環(huán)境 D家庭教育
9.心里斷乳期是指( )
A幼兒期 B兒童期 C少年期 D青年期
10.“舉一反三”、“聞一知十”是指( )
A定勢 B遷移 C應(yīng)用 D技能
11.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是( )
A教師所在地的政府機(jī)關(guān)
B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校
C教師所在地的教育行政部門
D教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)
12.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為( )
A變式 B反例 C正例 D比較
13.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是( )
A 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B 學(xué)習(xí)需要 C學(xué)習(xí)興趣 D學(xué)習(xí)期待
14. 在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是( )
A努力程度 B能力高低 C 運(yùn)氣好壞 D 任務(wù)難易
15. 新課改提出初中課程的設(shè)置是( )
A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜合實(shí)踐活動(dòng)為主
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