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參考答案

一、填空題

1、人文內(nèi)涵、多元、熏陶感染、價值取向

2、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

3、甄別、選拔

4、實踐性很強、語文實踐能力、語文實踐、語文知識的系統(tǒng)和完整

5、易于動筆、樂于表達、關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活

6、1600、800

7、學生、教師、文本;感受、理解、欣賞和評價

8、基本功、語文素養(yǎng)

二、選擇題

1.B 2.B 3.C

三、名詞解釋

1、語文課程資源：為語文教學服務(wù)的、有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。

2、分解式目標是按照“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標的目標敘寫方式。

四、解答題

1.《語文課程標準》對漢語拼音的課程目標提出了如下要求:能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學習目標定位在拼讀音節(jié)而不特別強調(diào)直呼音節(jié)，書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。

2、“探究”學習，即“在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學習方式和過程。”舉例略。

五、觀點論述題

【答題要點】

(1) 這個認識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)置課程目標，語文素養(yǎng)應(yīng)從三個方面全面 詮釋。(3)語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內(nèi)涵。