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學(xué)生自主式教學(xué)方法是在學(xué)生沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，運(yùn)用原有的音樂(lè)知識(shí)與技能，創(chuàng)造性的解決音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容或課題的教學(xué)方法。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生 自主式學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下逐漸形成的，學(xué)生“自主”的學(xué)習(xí)也是相對(duì)的，是比較自主的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅僅在于音樂(lè)教學(xué)法的意義，更是為了讓學(xué)生 掌握自主學(xué)習(xí)的能力，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，使其不斷地獲得新知識(shí)。

學(xué)生自主式教學(xué)方法是促使學(xué)生形成生成性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自己概念的形成。注重的不是學(xué)生外表上的活躍，而是學(xué)習(xí)強(qiáng)度和效率的提高，是學(xué)生獨(dú)立、能動(dòng)、富有創(chuàng)造性的解決問(wèn)題而使音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)更富有實(shí)效。

實(shí)施學(xué)生自主式教學(xué)方法要考慮的問(wèn)題

①教學(xué)時(shí)間或單元的哪一部分課題適用于自主型學(xué)習(xí)?時(shí)間夠不夠?學(xué)生是否具備了自主學(xué)習(xí)該課題的知識(shí)和能力?

②應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)手段?教科書(shū)中已具備哪些學(xué)習(xí)手段?需要哪些其他的學(xué)習(xí)手段?學(xué)生可以在多大程度上自主學(xué)習(xí)?可利用哪些學(xué)習(xí)材料?

③如何確定課題?如何引發(fā)出其他活動(dòng)(再生性活動(dòng)、生產(chǎn)性活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)等?如何分配課題?是全班一起學(xué)習(xí)還是分組學(xué)習(xí)不同的課題?

④設(shè)想在學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)碰到什么困難?要給學(xué)生哪些幫助(如書(shū)籍、資料、作業(yè)步驟、周詳?shù)淖鳂I(yè)計(jì)劃、同學(xué)之間互助互學(xué))?能否正確引出結(jié)論并抓住本質(zhì)的東西?

⑤如何評(píng)價(jià)所得出的結(jié)論?如何作事后處置?

(1)欣賞法

欣賞法是學(xué)生通過(guò)有目的、有選擇地聆聽(tīng)、感知、體驗(yàn)、比較等為主的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的分析、綜合和表現(xiàn)能力的教學(xué)方法，是音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程 中創(chuàng)設(shè)一定的情境，利用一定的教材內(nèi)容及藝術(shù)形式，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)客觀(guān)事物的真善美，陶冶情操，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、崇高的審美理想和 鑒賞能力。以欣賞為主的教學(xué)方法在音樂(lè)教學(xué)中占有重要地位。

運(yùn)用欣賞法須要注意的問(wèn)題是：

①要有目的地欣賞。教師要提出明確的目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行欣賞。如欣賞與比較音樂(lè)旋律速度、力度的不同及音色的變化等。或者讓學(xué)生具體分析音樂(lè)作品的演唱(奏)的形式，以及給學(xué)生帶來(lái)的審美情感、道德情感的變化使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)。

②要注意欣賞音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生個(gè)性、知識(shí)、能力等方面的差異。教師可幫助有困難的學(xué)生按照各種學(xué)習(xí)要求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

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