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3.優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計，引發(fā)學(xué)生好奇心
初中生的心理尚未成熟，他們對各種事物充滿好奇心。作為歷史教師，要高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠 引發(fā)學(xué)生好奇感和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課。如在講“西安事變”一節(jié)時，考慮到學(xué)生喜歡看電影、電視這一特點，可在課堂上讓學(xué)生先看“西安事變”錄象中“華 清池捉蔣”的片段，并讓學(xué)生簡要復(fù)述幾個情節(jié)，然后指出：這是張學(xué)良、楊虎城發(fā)動“西安事變”，扣押蔣介石的生動寫照，那么張、楊為什么要扣押蔣介石，發(fā) 動西安事變？結(jié)果怎樣？影響如何？中國共產(chǎn)黨對這一事變又持什么態(tài)度？為什么？這一系列的問題，扣住了學(xué)生的心弦，驅(qū)動了他們的好奇心。接著進入新課的講 授，學(xué)生便很容易接受了。根據(jù)教材內(nèi)容，導(dǎo)語可以有多種形式：或者利用謎語、成語導(dǎo)入，或者利用名言詩詞導(dǎo)入，或者利用鄉(xiāng)土歷史導(dǎo)入，將學(xué)生帶入知識的海 洋。
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