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一、心理學(xué)在教育、教學(xué)中的功能?
答：教師掌握心理學(xué)的理論與技術(shù)，在教育教學(xué)中，可以了解學(xué)生心理發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，并利用這些規(guī)律來(lái)指導(dǎo)教育、教學(xué)及自身的發(fā)展為提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用：
(一)教師通過(guò)掌握心理理論，了解學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，才能自覺(jué)地實(shí)施有效的教育，在教育教學(xué)中才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與積極性，才能夠使學(xué)生理解掌握、鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量;
(二)教師掌握心理保健知識(shí)，能提高自我心理調(diào)節(jié)能力和掌握心理保健的方法，有利于自身的心理保健、預(yù)防某些心理性疾病的發(fā)生而且可以對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的某些不健康心理進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)與糾正，使學(xué)生身心健康水平得到提高;
(三)教師掌握心理學(xué)原理?？梢愿玫亻_展教育科研活動(dòng)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)原理和研究方法，能夠大大增強(qiáng)教師開展教育科研的能力。
二、關(guān)于影響問(wèn)題解決的心理因素?
答：在對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程中，心理因素起著重要的作用很多心理因素對(duì)問(wèn)題的解決都產(chǎn)生重要的影響。例如自信心、注意力、觀察力、意志力、認(rèn)知方式、情 緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)水平、原型啟發(fā)、遷移作用、定勢(shì)作用、功能固著等等都是影響解決問(wèn)題的心理因素。因此要使問(wèn)題得到解決維持一種緊張而又有秩序的有條不紊的心 理狀態(tài)，(一)是提高動(dòng)機(jī)水平，在一定程度上能促進(jìn)問(wèn)題解決的效果。(二)在解決問(wèn)題時(shí)，充分地運(yùn)用原型啟發(fā)的作用就可以有效地解決某種具有的與自己面臨 的問(wèn)題，例如我們?cè)谏想娀逃A(chǔ)課為學(xué)生講攝影機(jī)。照相機(jī)工作原理我們就運(yùn)用了原型啟發(fā)取得了較好的教學(xué)效果。(三)遷移作用也是影響問(wèn)題解決的重要心 理因素如：我們?cè)谥v投影片制作時(shí)，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手，按著小學(xué)教材進(jìn)行投影片制作要求他們自己構(gòu)思、自己設(shè)計(jì)、繪畫制作通過(guò)學(xué)生新自動(dòng)手操作，即學(xué)到了 本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，又在動(dòng)手制作能力上得到了發(fā)展取得很好的課堂效果總之影響解決問(wèn)題的心理因素很多，在此就不一一分析說(shuō)明了。
三、試論教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)?
答：教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)工作，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)獨(dú)立創(chuàng)造能力顯得尤為重要，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和輕視。教師在確定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，撰定教案 時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)造性的勞動(dòng)，時(shí)間的變遷科技的發(fā)展，知識(shí)的更新，要求教師緊跟時(shí)代的步伐適應(yīng)各種變化教師需要設(shè)計(jì)出新的教育，教學(xué)方案，確定新的教育，教學(xué)目 標(biāo)在教育改革中更新教育教學(xué)內(nèi)容光煥發(fā)，教學(xué)方法方面，教師也要付出了創(chuàng)造性的勞動(dòng)，隨著科技進(jìn)步的影響。教師要隨時(shí)觀察科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新知識(shí)的信 息，掌握新的教學(xué)手段需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造，教師根據(jù)不同的教育對(duì)象采用用不同的方式，因材施教，使教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新這些都屬于教師的創(chuàng)造性的 勞動(dòng)。
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