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第二節(jié) 幼兒園課程目標
一、課程目標與教育目標
教育目標一般是從教師教育的角度表述，而課程目標可以從兩個角度去表述:一是從教師的教育出發(fā)，表述期望通過教育活動幫助幼兒獲得的學(xué)習(xí)成果;二是 以幼兒的學(xué)習(xí)為出發(fā)點，指出幼兒在學(xué)習(xí)以后應(yīng)該知道的和能夠做到的表現(xiàn)，可稱之為學(xué)習(xí)目標。無論是課程目標還是教育目標，其實質(zhì)是一樣的，它們都是對教育 所期望成果的一種表述。所以有的課程編制和設(shè)計就把課程的目標叫做教育目標。我國幼兒園教育目標就是幼兒園課程目標。
二、幼兒園課程目標的作用
(一)制定教育教學(xué)計劃的依據(jù)，課程在實施的時候，有不同層次的教育教學(xué)計劃，如年齡班(全年)教育計劃、學(xué)期教育計劃、月(周)教育計劃、以及一日生活安排和具體教育教學(xué)活動計劃等。制定這些計劃的一個重要依據(jù)就是課程目標。
(二)引導(dǎo)教育教學(xué)過程的方向，課程目標對教育教學(xué)過程的導(dǎo)向作用具有兩個意義:一是具體的活動過程要符合全面發(fā)展的整體目標，不能只注意發(fā)展幼兒 某一方面的能力，而忽視活動過程中各種因素對幼兒其他方面能力的影響。二是活動過程所選用的內(nèi)容及組織形式、方法、手段、途徑，應(yīng)與目標保持一致，才能較 好地達到教育效果。
(三)評價教育教學(xué)效果的標準，幼兒園教育的評價就是檢驗?zāi)繕耸欠襁_成。課程目標是建立幼兒教育評價體系的標準，如果沒有目標，就很難編制出符合教育目的的評價指標，建立科學(xué)、合理的課程評價體系。
三、幼兒園課程目標制定的依據(jù)
(一)對幼兒的研究，幼兒園課程的一個基本職能就是要促進幼兒身心的和諧發(fā)展，所以課程編制者必須關(guān)注幼兒的發(fā)展，尤其要關(guān)注幼兒的發(fā)展需要與興 趣，關(guān)注幼兒的認知發(fā)展、情感萌發(fā)、社會化過程及個性形成等方面的規(guī)律與特點，以使課程目標有效地發(fā)揮引導(dǎo)與促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的作用。
(二)對當代社會生活的研究，人是社會的人，幼兒不僅生活在幼兒園中，也生活在家庭、社區(qū)與社會之中。幼兒的成長是一個不斷社會化的過程，也是一個不斷突破時間與空間范圍的過程。所以確立幼兒園課程目標也必須關(guān)注社會生活及其發(fā)展需求。
(三)對學(xué)科知識的研究，幼兒園課程的一個重要職能是傳遞社會文化，使幼兒從一個自然人發(fā)展成為掌握一定知識經(jīng)驗的社會人。而學(xué)科知識、是文化最重要的支柱，因為文化的基本構(gòu)成和集中體現(xiàn)即是分門別類的學(xué)科。因此，學(xué)科知識是確立課程目標的重要依據(jù)與來源。
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