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(3)學習過程

布魯納認為，學習過程包括三個幾乎同時發(fā)生的過程：

a.習得新信息--這種新信息常常是與一個人已有信息相背的，或是已有信息的一種替代，或者是已有信息的提煉。

b.轉(zhuǎn)換--這是一種處理知識以便使其適應(yīng)新任務(wù)的過程。人們可以通過外推、內(nèi)插或變換等方法，把知識整理成另一種形式，以便超越所給予的信息。

c.評價-檢查我們處理信息的方式是否適合于這項任務(wù)，如概括是否合適?外推是否恰當?運演是否正確，如此等等。布魯納由此認為，學生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者。他的這種觀點，是與他從事的一系列認知方面的研究密切相關(guān)。

【練習題】

1、20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是(　　)

A.桑代克

B.斯金納

C.華生

D.布魯納

答案：D

2、(　　)強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

答案：B。欣瑞專家解析：布魯納的認知一結(jié)構(gòu)學習論強調(diào)教學目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。

3、布魯納在教學上提倡(　　)。

A、指導法

B、討論法

C、發(fā)現(xiàn)法

D、接受法

答案吧：C。欣瑞專家解析：布魯納在教學上提倡發(fā)現(xiàn)法，發(fā)現(xiàn)教學又稱啟發(fā)式教學。

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