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3.“活教育”的教學(xué)論
“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”是“活教育”教學(xué)方法的基本原則。陳鶴琴認(rèn)為，“做”是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此也是“活教育”教學(xué)論的出發(fā)點(diǎn)。
首先，強(qiáng)調(diào)以“做”為基礎(chǔ)，確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極“做”的同時(shí)，教師要進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
依據(jù)兒童心理學(xué)和教育學(xué)原理及自己的經(jīng)驗(yàn)，提出了17條“活教育”的教學(xué)原則。此外，陳鶴琴還歸納出“活教育”教學(xué)的四個(gè)步驟，即：實(shí)驗(yàn)觀(guān)察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評(píng)研討。
總之，陳鶴琴的活教育理論體系是針對(duì)腐敗的死教育提出的，他倡導(dǎo)“教活書(shū)，活教書(shū)，教書(shū)活；讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀書(shū)活”。
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