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23、教學目標是評價教學結(jié)果的最客觀和可靠的標準，教學結(jié)果的測量必須針對教學目標。
24、客體復雜，任務(wù)多，注意范圍狹窄。
25、人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導作用。
26、廣義的教育制度指國民教育制度;狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。
27、短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工;另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。
28、人的良好意志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。
29、歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發(fā)式和注入式。
30、教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。
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