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1. 我國教育目的的理論基礎(chǔ)是( )。
A.素質(zhì)教育
B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
C.應(yīng)試教育
D.著名學(xué)者的學(xué)說
2. 學(xué)校的中心工作是( )。
A.公共關(guān)系
B.教學(xué)工作
C.行政工作
D.總務(wù)工作
3. “活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育( )特點(diǎn)的要求。
A.大眾性
B.公平性
C.終身性
D.未來性
4.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心?( )
A.觀察力
B.想象力
C.思維力
D.創(chuàng)造力
5. ( )的誕生被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。
A.洛克的《教育漫話》
B.盧梭的《愛彌爾》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
6.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有( )。
A.順序性和階段性
B.不均衡性
C.穩(wěn)定性和可變性
D.個(gè)別差異性
7.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展( )規(guī)律的反映。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
8.有人急躁易怒，有人活潑好動，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個(gè)體心理特征中什么的表現(xiàn)?( )
A.性格
B.情緒
C.人格
D.氣質(zhì)
9. 普通教育學(xué)的研究對象主要是( )。
A.幼兒教育
B.中小學(xué)教育
C.高等教育
D.職業(yè)技術(shù)教育
10.“除數(shù)是小數(shù)的除法”一課上。某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：l2 ÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了( )。
A.鞏固性原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.因材施教原則
11.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)? )。
A.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
B.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
C.教師的知識、能力是不一樣的
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
12.吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律?( )
A.感覺適應(yīng)
B.同時(shí)對比
C.感覺轉(zhuǎn)換
D.繼時(shí)對比
13. 一個(gè)社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是( )。
A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡
D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r
14.個(gè)體道德的核心部分是( )。
A.道德認(rèn)知
B.道德觀念
C.道德情感
D.道德行為
15.學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指( )。
A.發(fā)展性功能
B.個(gè)體性功能
C.教育性功能
D.社會性功能
16.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持( )。
A.生物起源論
B.心理起源論
C.生物進(jìn)化論
D.勞動起源論
17.“盡信書。則不如無書”出自( )。
A.《論語》
B.《荀子》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
18.視聽覺的反射中樞位于( )。
A.后腦
B.中腦
C.前腦
D.延腦
19.一位同學(xué)智力年齡為l2，實(shí)際年齡為l0，這位同學(xué)屬于( )。
A.智力正常兒童
B.智力超常兒童
C.弱智兒童
D.品德良好兒童
20.小學(xué)生在聽教師講課的時(shí)候，隨著教師的講述而在頭腦中浮現(xiàn)出故事中的情景，就屬于( )。
A.無意想象
B.有意想象
c.再造想象
D.幻想
21.俗語說，“人逢喜事精神爽”，這說的是一種( )。
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
22.先行組織策略的代表人是( )。
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.托爾曼
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