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教師的具體任務是：教師不僅要教好書，還要做好學生的思想品德教育工作，關懷學生的身體和心理健康，關心學生的生活。

(2)教師勞動的特點

①復雜性、創(chuàng)造性：教師勞動是一種復雜的勞動。

復雜性表現(xiàn)在第一，教育目的的全面性;第二，教育任務的多樣性;第三，勞動對象的差異性。

創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律。具體表現(xiàn)在：第一，因材施教;第二，教學上的不斷更新;第三，教師的“教育機智”。

②連續(xù)性、廣延性：連續(xù)性是指時間的連續(xù)性，廣延性是指空間的廣延性。

③長期性、間接性：長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育的影響具有遲效性。間接性是指教師勞動不直接創(chuàng)造物質財富，而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。

④主體性、示范性：主體性是指教師的勞動手段是教師自身。示范性指教師言行舉止都會成為學生學習的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模，因此，教師必須以身作則、為人師表。

3.教師的素養(yǎng)

(1)職業(yè)道德素養(yǎng)

①忠誠于人民的教育事業(yè);

②熱愛學生：師愛是學生身心健康成長的重要環(huán)境因素;師愛是增強教育效果的重要條件。

如何愛學生?

愛與嚴結合;愛與尊重、信任結合;全面關懷學生;關愛全體學生;對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒。

③集體協(xié)作的精神;

④嚴格要求自己，為人師表。

(2)知識素養(yǎng)

①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng);

②精深的專業(yè)知識;

③廣博的文化基礎知識;

④必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。

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