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4、簡述教學設計的內(nèi)容和程序。
【答案解析】
一般來說,教學設計包括以下內(nèi)容和程序:
(1)設置教學目標:包括教學目標的分類和表達、教學任務和教學對象分析;
(2)組織教學過程:包括確定教學事項、選擇教學方法、選用教學媒體和控制教學環(huán)境;
(3)選擇教學策略;
(4)實施教學評價。
5、心理健康教育的基本任務是什么?
【答案解析】
心理健康教育的基本任務是:
(1)針對大多數(shù)心理健康的學生而言,心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),預防心理障礙的發(fā)生,促進學生心理機能、人格的發(fā)展與完善。
(2)就有心理障礙的學生而言,心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙,預防心理疾病的發(fā)生,提高學生的心理健康水平。
(3)針對少數(shù)有心理障礙的學生,進行心理咨詢與治療。
四、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)
1、一次,我正在布置作業(yè):“每個生字寫5遍”。就聽有個同學小聲說:“都會寫了,還讓寫!”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思,在班會 上,我提出了“教師怎樣留作業(yè)?”的問題。經(jīng)過商討,同學們一致同意:常規(guī)性的作業(yè)應該寫,但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫,其他時間可以 做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試,絕大多數(shù)學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事,再也不是苦差事了。問 題:結(jié)合這位教師的做法,談談怎樣組織學生自主學習。
【答案解析】
(1)對學生現(xiàn)在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。
(2)在完成學校統(tǒng)一教學要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時,有所選擇和有所側(cè)重地制定進一步加強某方面基礎,擴充某方面知識和發(fā)展某方面能力的計劃、調(diào)整、優(yōu)化已有的知識。
(3)按照既定計劃積極主動地培養(yǎng)自己。
(4)在實踐中能不斷修正和調(diào)整學習目標。
2、學生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書,平時幾乎從不花時間來復習老師在課堂講的教學內(nèi)容。在復習時,小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容,以致學習成績不理想。
請你結(jié)合有關(guān)心理學學習的策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學習建議。
【答案解析】
學習策略可以大致分為元認知策略、資源管理策略和認知策略。
元認知是對認知的認知,元認知策略就是對自己的認知過程進行控制的策略,包括制訂計劃、監(jiān)視執(zhí)行、調(diào)節(jié)等。小王可以通過給自己制定學習計劃,并自己監(jiān)控執(zhí)行,及時調(diào)整。
資源管理策略是對時間、環(huán)境、付出的努力、他人的幫助等學習資源進行有效管理的策略。它包括學習時間的管理、學習環(huán)境的設置、學習努力和心境管理、 學習工具的利用、社會與人力資源的利用。小王可以統(tǒng)籌安排學習時間、高效利用最佳時間、靈活運用零碎時間,并通過對環(huán)境、工具、老師、同學等人力資源的有 效利用來提高自己的學習效率。
認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù),有助于有效地從記憶中提取信息。它包括復述策略、精加工策略、組織策略等。復述策略有利用隨意識記和有意識記、排除相互干擾、整體識記和分段識記、多感官參與、復習形式多樣化、畫線等方法。
精加工策略是一種將新學習的材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。常見的方法有記憶術(shù)(例如:位置記憶法、縮簡和編歌訣法、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象法、語意聯(lián)想法)、做筆記、提問、生成式學習、利用背景知識,聯(lián)系實際法等。
組織策略指的是在學習中整合所學知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu),包括列提綱、利用圖形、利用表格、PQ4法(預覽—設問—閱讀—反思—背誦—回顧)等。小王可以逐步掌握這些方法,提高自己的學習效率。
 

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