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c.學(xué)生座位的分配
研究發(fā)現(xiàn)，分配學(xué)生座位時(shí)，教師主要關(guān)心的是減少課堂混亂。
(2)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)能使教師滿懷信心地按照教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。
a.教學(xué)時(shí)間的合理利用
學(xué)生在課堂里的活動(dòng)可以分為學(xué)業(yè)活動(dòng)、非學(xué)業(yè)活動(dòng)和非教學(xué)活動(dòng)三種類型。在通常情況下，用于學(xué)業(yè)活動(dòng)的時(shí)間越多，學(xué)業(yè)成績(jī)便越好。
b.課程表的編制
課程表是使課堂教學(xué)有條不紊進(jìn)行的重要條件。
3、問題行為的處置與矯正
在對(duì)待問題行為的問題上，除采用說服教育、行為訓(xùn)練的方法外，還可以采用一些課堂管理技巧，解決短暫性的課堂紀(jì)律問題。
(1)使用信號(hào)制止不良行為
在不良行為被發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師可用凝視、搖頭、小聲咳嗽等信號(hào)示意學(xué)生停止不良行為。
(2)鄰近控制
教師可走近違反紀(jì)律的學(xué)生，試站在他身旁，試用輕拍其背、輕敲桌面等方式給予提醒。
(3)提高學(xué)習(xí)興趣
教師可提出與教學(xué)有關(guān)的問題，讓學(xué)生思考和回答，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(4)使用幽默
使用幽默糾正不良行為，沒有惡意，又不會(huì)讓學(xué)生反感。
(5)安排余暇
對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生要給他安排令他感興趣的作業(yè)，不給他在課堂上因無事可干而產(chǎn)生違反紀(jì)律的機(jī)會(huì)。
(6)移除誘因
對(duì)分散學(xué)生注意力的書籍、玩物等可暫時(shí)拿掉，以消除誘因。
(7)提出要求
為了維持課堂秩序
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