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在教師資格與教師招聘考試當(dāng)中，素質(zhì)教育始終是一個(gè)高頻考點(diǎn)，這與其在中國(guó)教育界的崇高地位與大眾廣泛的認(rèn)可程度緊密相關(guān)。那今天欣瑞教育老師就帶領(lǐng)大家一起到素質(zhì)教育的天地里一探究竟。
追根溯源，素質(zhì)教育的思想可以回溯到上個(gè)世紀(jì)80年代。1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中明確指出：“在整個(gè)教育體制改革過(guò)程中， 必須牢牢記住改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”這便是素質(zhì)教育的思想源頭。1994年8月，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育 工作的若干意見(jiàn)》第一次正式在中央文件中使用了素質(zhì)教育的概念：“增強(qiáng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，以及建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新要求和迫切需要的素質(zhì)教 育。” 1999年，中共中央、國(guó)務(wù)院作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，并召開(kāi)全國(guó)教育工作會(huì)議，發(fā)出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的動(dòng)員令，素質(zhì)教育由 此進(jìn)入全面推進(jìn)的新階段。
首先我們來(lái)看看素質(zhì)教育的一般概念。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。這 個(gè)有兩層意思。第一層意思，素質(zhì)教育制定的出發(fā)點(diǎn)，既考慮了社會(huì)發(fā)展的需要，也包含了促進(jìn)個(gè)人的完滿發(fā)展，是個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。第二層意思， 素質(zhì)教育有三項(xiàng)根本特征。首先是尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神，這有別于以前的應(yīng)試教育滿堂灌的教育方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)自愿的學(xué)習(xí)。其次是注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智 慧潛能，相信學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃埽灰蛑胺高^(guò)錯(cuò)就全盤(pán)否定。最后是形成學(xué)生的健全個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異性，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
接下來(lái)我們就來(lái)談?wù)勊刭|(zhì)教育的具體內(nèi)涵。
首先，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。大家一定很熟悉“科教興國(guó)”“人才強(qiáng)國(guó)”兩句 口號(hào)，國(guó)家的發(fā)展要靠科技，科技的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠教育。所以，只有從根本上提高人才的素質(zhì)才能提高科技競(jìng)爭(zhēng)力，也才能最終推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。由此 可見(jiàn)，發(fā)展教育，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。因此，教育必須以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。
其次，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，也是全面發(fā)展與因材施教相統(tǒng)一的教育。
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