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【考點(diǎn)歸納】
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是從外界吸收知識(shí)的過(guò)程，而是學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都是在以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)建構(gòu)自己的理解。學(xué)生作為學(xué)習(xí) 活動(dòng)的主人，要不斷地思考，對(duì)各種信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)換，對(duì)自己的想法進(jìn)行反復(fù)的推敲和檢驗(yàn)，并且對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極的自我管理和反思。
【考點(diǎn)】學(xué)習(xí)遷移的分類
【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，遷移可分為( )。
A.正遷移和負(fù)遷移
B.水平遷移和垂直遷移
C.一般遷移和具體遷移
D.順向遷移和逆向遷移
答案：C
【考點(diǎn)歸納】
一、根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果
1. 正遷移：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。
如：(1)閱讀技能的掌握有助于寫(xiě)作技能的形成。
(2)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有助于學(xué)習(xí)法語(yǔ)。
2. 負(fù)遷移：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的阻礙作用。
如：(1)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母產(chǎn)生了干擾。
(2)漢語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)影響了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。
二、根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平的不同
1. 水平遷移：也稱橫向遷移、側(cè)向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。
如：(1)通過(guò)加、減、乘法學(xué)習(xí)后獲得的一些運(yùn)算技能會(huì)促進(jìn)除法運(yùn)算學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)了蘋(píng)果這個(gè)概念后，再學(xué)習(xí)橘子這個(gè)概念。(兩者都是水果且沒(méi)有類屬關(guān)系)
2. 垂直遷移：又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。(簡(jiǎn)單理解就是兩者間有類屬關(guān)系)
如：(1)學(xué)習(xí)蘋(píng)果和西瓜這兩個(gè)概念后，再學(xué)習(xí)水果這個(gè)概念。
(2)學(xué)習(xí)籃球和足球這兩個(gè)概念后，再學(xué)習(xí)球這個(gè)概念。
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