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這部分知識(shí)一般有兩種考查形式：選擇題和簡(jiǎn)答題。其中選擇題是最常考的形式，選擇題一般有兩種考法，一是給出具體的描述、表現(xiàn)，要考生區(qū)分是什么規(guī)律;二是給出一個(gè)教學(xué)要求，問(wèn)這是什么規(guī)律的體現(xiàn)。

區(qū)分辨別：

這一塊知識(shí)比較容易混淆的是階段性、不平衡性和個(gè)體差異性。

首先階段性最本質(zhì)的特征就是描述某一個(gè)階段并且和年齡相關(guān)的特征，所以在區(qū)分時(shí)要看題目中描述的是否是獨(dú)立的某個(gè)階段;

其次不平衡性最本質(zhì)的特征就是一定會(huì)涉及到幾個(gè)階段間相比較，所以做題時(shí)要看題目中描述的是否包括幾個(gè)階段，除此之外看題目是否描述涉及到幾個(gè)階段的比較;

最后個(gè)別差異性最本質(zhì)的特征是描述個(gè)體與個(gè)體之間的比較，與不平衡性的區(qū)別在于不平衡性描述的是個(gè)體內(nèi)部不同階段的比較，而個(gè)別差異性是兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體之間的比較。

【真題鏈接】

1.“揠苗助長(zhǎng)”違背了人身心發(fā)展的( B )。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.差異性

2.在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，這違反了兒童身心發(fā)展的( B )

A.順序性

B.階段性

C.穩(wěn)定性

D.個(gè)體差異性

3.個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要( C )

A.因材施教

B.循序漸進(jìn)

C.抓關(guān)鍵期

D.揚(yáng)長(zhǎng)避短

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