提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
1、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)
A.新的理解 B.不同的見(jiàn)解 C.認(rèn)知策略 D.類比或表象等 [D]
2、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由
A.意識(shí)和能力構(gòu)成 B.規(guī)則和技能構(gòu)成 C.認(rèn)知策略構(gòu)成 D.經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成 [B]
3、問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的 (9.1)
A.刺激情境 B.即定疑問(wèn) C.思維狀態(tài) D.思維起點(diǎn) [A]
4、創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的
A.智力技能 B.思維品質(zhì) C.思維程序 D.能力或特性 [D]
5、問(wèn)題解決的過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和
A.思維程序 B.調(diào)查研究 C.驗(yàn)證假設(shè) D.論證假設(shè) [C]
6、一個(gè)人的對(duì)人對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是(10.1)
A.與生俱來(lái)的 B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的 C.是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果 D.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的 [D]
7、品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是
A.比較不穩(wěn)定的 B.受先天因素制約的 C.時(shí)穩(wěn)時(shí)變的 D.比較穩(wěn)定的 [D]
8、內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的
A.新觀點(diǎn) B.認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.策略系統(tǒng) D.價(jià)值體系 [D]
9、認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為
A.與他人基本相同 B.與大家保持一致 C.被他人認(rèn)可 D.與他人相接近 [D]
10、與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的
A.自覺(jué)性 主動(dòng)性和穩(wěn)定性 B.積極性 C.適應(yīng)性和社會(huì)性 D.內(nèi)化性和意志性 [A]
11、態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的
A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B.觀念和信念 C.道德認(rèn)識(shí) D.道德觀 [B]
12、態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是
A.態(tài)度的核心成分 B.動(dòng)力性成份 C.非智力成分 D.內(nèi)化了的成份 [A]
13、態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象做出某種反應(yīng)的
A.行為方式 B.意向或意圖 C.行為習(xí)慣 D.語(yǔ)言或行為 [B]
14、心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的 (11.1)
A.社會(huì)適應(yīng) B.社會(huì)化人格 C.精神面貌 D.精神狀態(tài) [A]
15、心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的
A.積極的社會(huì)功能 B.應(yīng)有的責(zé)任能力 C.應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感 D.道德精神面貌 [A]
16、強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和
A.怪異觀念 B.強(qiáng)迫行為 C.強(qiáng)迫洗手 D.強(qiáng)迫恐懼 [B]
17、強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)
A.什么事也做不下去 B.痛苦不安 C.感到惴惴不安 D.感到極端焦慮 [D]
18、恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的
A.嚴(yán)重懼怕 B.原因不明地懼怕 C.非理性懼怕 D.持久性地懼怕 [C]
19、性偏差是指少年性發(fā)育過(guò)程中的不良適應(yīng)，如過(guò)度手淫、迷戀黃色書(shū)刊、早戀、不當(dāng)性游戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般
A.不容易矯正 B.容易矯正 C.不屬于性心理障礙 D.也屬于心理障礙 [C]
20、教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的 (12.1)
A.思維品質(zhì) B.學(xué)習(xí)內(nèi)容 C.學(xué)習(xí)結(jié)果 D.知識(shí)技能 [C]
21、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為
A.若干等級(jí) B.五個(gè)等級(jí) C.三個(gè)等級(jí) D.四個(gè)等級(jí) [B]
22、根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的
A.信息加工 B.智力活動(dòng) C 信息輸入 D.心理變化 [D]
23、任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的
A.各種智力活動(dòng) B.各種子目標(biāo)C.各種課堂行為 D.教學(xué)階段 [B]
24、領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的
A.信息加工 B.學(xué)習(xí)活動(dòng) C.復(fù)雜記憶 D.理解 [D]
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)！）
