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1、教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案 ()

A.作出分析 B.作出判斷

C.進(jìn)行評(píng)估 D.作出決策 [D]

2、測量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為

A.一種量值 B.一種題型

C.某種題型 D.多種題型 [A]

3、測驗(yàn)是測量一個(gè)行為樣本的

A.基本過程 B.全部過程

C.主要過程 D.系統(tǒng)程序 [D]

4、為了減少誤差，測驗(yàn)在編制、施測、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套

A.嚴(yán)格規(guī)則 B.系統(tǒng)規(guī)則

C.標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則 D.系統(tǒng)程序[D]

5、對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和

A.教師隨堂評(píng)價(jià) B.教師自編測驗(yàn)

C.隨?？荚?D.課堂提問測驗(yàn) [B]

6、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)

A.成就水平的測驗(yàn) B.能力形成的測驗(yàn)

C.結(jié)構(gòu)的測驗(yàn) D.智力發(fā)展的測驗(yàn) [A]

7、一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系

A.比較密切 B.缺乏學(xué)業(yè)效度

C.很不協(xié)調(diào) D.基本協(xié)調(diào)[C]

8、教師自編測驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為

A.教育目的服務(wù)的 B.教師和學(xué)生服務(wù)的

C.特定的教學(xué)服務(wù)的 D.當(dāng)前工作服務(wù)的[C]

二、填空

教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中 學(xué)與教 的基本心理規(guī)律的科學(xué)。(1.1)

教育心理學(xué)是 應(yīng)用心理學(xué) 的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。

所謂心理發(fā)展，是指個(gè)體從出生、成熟)衰老直至死亡的整體生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列 心理變化 。 (2.1)

學(xué)生心理發(fā)展的基本特征是：連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性 與差異性。

學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異 。

自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn) 、自我監(jiān)控三種主要成份。

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