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第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、選擇題
1、預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果是( )
A、教學(xué)期待
B、教學(xué)目標(biāo)
C、課程標(biāo)準(zhǔn)
D、教學(xué)評(píng)價(jià)
2、布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)將教學(xué)目標(biāo)分為( )
A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和品德目標(biāo)
B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)
C、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志目標(biāo)
D、認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)和心智技能目標(biāo)
3、將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為( )
A、分化
B、泛化
C、任務(wù)分析
D、問(wèn)題解決
4、布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中，認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為( )
A、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
B、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、評(píng)價(jià)、應(yīng)用
C、領(lǐng)會(huì)、知識(shí)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
D、知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、評(píng)價(jià)、分析、綜合、應(yīng)用
5、在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而共同采取的活動(dòng)方式是 ( )
A、教學(xué)策略
B、教學(xué)方法
C、教學(xué)手段
D、教學(xué)風(fēng)格
6、教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃是( )
A、教學(xué)策略
B、教學(xué)方法
C、學(xué)習(xí)策略
D、教學(xué)計(jì)劃
7、布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中，代表最低理解水平的認(rèn)知目標(biāo)是( )
A、知識(shí)
B、領(lǐng)會(huì)
C、分析
D、綜合
8、教師提供材料和情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得概念和原理的教學(xué)策略是( )
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、掌握學(xué)習(xí)
C、合作教學(xué)
D、情境教學(xué)
9、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，屬于布盧姆教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中的( )
A、認(rèn)知目標(biāo)
B、情感目標(biāo)
C、動(dòng)作技能目標(biāo)
D、品德目標(biāo)
10、發(fā)現(xiàn)法的提出者是( )
A、奧蘇伯爾
B、布魯納
C、布盧姆
D、維果茨基
11、引入或創(chuàng)設(shè)一種具體的場(chǎng)景進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的教學(xué)策略是( )
A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B、合作教學(xué)
C、掌握學(xué)習(xí)
D、情境教學(xué)
12、在布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中與我國(guó)德育目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的是( )
A、認(rèn)知目標(biāo)
B、情感目標(biāo)
C、動(dòng)作技能目標(biāo)
D、心智技能目標(biāo)
13、斯金納倡導(dǎo)的教學(xué)策略是( )
A、掌握學(xué)習(xí)
B、暗示教學(xué)
C、程序教學(xué)
D、微格教學(xué)
14、讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是( )
A、自主學(xué)習(xí)
B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C、個(gè)別教學(xué)
D、個(gè)別化教學(xué)
二、填空題
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)主要包括設(shè)置____，組織____，選擇____及教學(xué)評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)目標(biāo)具有三大功能，即____、____和____。
3、____提出了著名的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)，將教學(xué)目標(biāo)分為_(kāi)___、____以及____三大領(lǐng)域。其中認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次分別是____、____、____、____、____、____。形成價(jià)值觀(guān)念屬于____目標(biāo)。
4、行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素，即____、____和____。
5、將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過(guò)程，稱(chēng)為_(kāi)___。
6、教學(xué)過(guò)程中師生為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的活動(dòng)方式，稱(chēng)為_(kāi)___;師生之間傳遞教學(xué)信息的工具是____。
7、使用教學(xué)媒體的目的是為了使教學(xué)按照從經(jīng)驗(yàn)的____表征到經(jīng)驗(yàn)的____表征直到經(jīng)驗(yàn)的____表征的順序進(jìn)行。
8、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和效果，有目的、有意識(shí)地制定的關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱(chēng)為_(kāi)___。它主要包括____、____和____三類(lèi)。而教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，稱(chēng)為_(kāi)___。
9、學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或原理的教學(xué)策略，稱(chēng)為_(kāi)___。 這種策略是____提出的。
10、布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是________，學(xué)習(xí)的過(guò)程包括____、____以及____三個(gè)階段。
11、讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，稱(chēng)為_(kāi)___。
12、掌握學(xué)習(xí)是____提出的，他特別重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的成績(jī)測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)稱(chēng)為_(kāi)___。
三、問(wèn)答題
1、簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)及其功能。
2、簡(jiǎn)述加涅的九大教學(xué)事項(xiàng)。
3、簡(jiǎn)述情境教學(xué)的含義。
4、簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)及其特征。
5、簡(jiǎn)述個(gè)別化教學(xué)及其環(huán)節(jié)。
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