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第九章 問題解決與創(chuàng)造性一、選擇題
1、給定信息和要達到的目標(biāo)之間有某些障礙需要克服的刺激情境是( )
A、環(huán)境
B、問題
C、心境
D、課堂氣氛
2、把握問題的關(guān)鍵信息，形成問題表征的思維過程是( )
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、理解問題
C、提出假設(shè)
D、檢驗假設(shè)
3、定勢又稱為( )
A、心向
B、功能固著
C、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
D、技能
4、提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}步驟的思維過程是( )
A、發(fā)現(xiàn)問題
B、理解問題
C、提出假設(shè)
D、檢驗假設(shè)
5、個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性是( )
A、能力
B、性格
C、創(chuàng)造性
D、智力
6、人們往往容易看到物體的通常用途卻看不到其新用途，這一現(xiàn)象稱為( )
A、定勢
B、遷移
C、功能固著
D、前攝抑制
7、高智商是高創(chuàng)造性的( )
A、充分、必要條件
B、充分、不必要條件
C、必要、非充分條件
D、非充分、非必要條件
8、個體在一定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少是創(chuàng)造性思維的( )
A、發(fā)散性
B、變通性
C、靈活性
D、獨特性
9、一般而言，解決抽象而不帶具體情節(jié)的問題( )
A、容易
B、困難
C、難度中等
D、不確定
10、從廣義上看，功能固著也是一種( )
A、遷移
B、定勢
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
11、高智商的人，其創(chuàng)造性( )
A、必然高
B、可能高可能低
C、不可能高
D、一般
12、通過集體討論，使思維相互碰撞，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果，這一方法稱為( )
A、發(fā)散思維訓(xùn)練
B、推測訓(xùn)練與假設(shè)訓(xùn)練
C、自我設(shè)計訓(xùn)練
D、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
二、填空題
1、問題即____與____之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
2、問題解決是指個人應(yīng)用一系列____，從問題的____到達____的過程。
3、問題一般可以分為兩大類，已知條件和要達到的目標(biāo)都很明確的問題被稱為____，而己知條件和要達到的目標(biāo)都不明確的問題是____。
4、任何問題都有三個基本成分，即____、____和____。
5、問題解決有三個基本特征，即____、____和____。
6、問題解決的過程包括____、____、____和____等四個階段。
7、先于某一活動而又指向于該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)被稱為____。
8、個體己有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱為____。
9、在解決問題的過程中，摒棄無關(guān)因素，找出問題的關(guān)鍵、明確問題的主要矛盾的階段是____;提出解決問題的可能途徑與方案的階段是____。
10、在解決問題的過程中，提出假設(shè)的方式有兩種，即____式和____式;檢驗假設(shè)的方法有兩種，即____和____。
11、創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生________的產(chǎn)品的能力或特性。
12、根據(jù)創(chuàng)造的產(chǎn)品是否人類首創(chuàng)，創(chuàng)造可以分為____和____。學(xué)生的創(chuàng)造一般屬于____。
13、一般認為，創(chuàng)造性思維的核心是____思維，因而創(chuàng)造性的基本特征表現(xiàn)在三個方面，即____、____和____。
4、在規(guī)定時間內(nèi)個體產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的____特征。在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的則是創(chuàng)造性的____特征。
15、高智商是高創(chuàng)造性的____條件，而非____條件。
16、從智力與創(chuàng)造性關(guān)系來看，低智商的人____;高智商的人____ ;低創(chuàng)造性的人智商水平____;高創(chuàng)造性者____。
三、問答題
1、簡答問題解決的概念及基本特征。
2、簡答影響問題解決的主要因素。
3、試述在教學(xué)中如何提高學(xué)生解決問題的能力。
4、簡答智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。
5、簡答個性與創(chuàng)造性的關(guān)系。(簡答高創(chuàng)造性者的個性特征)
6、試述創(chuàng)造性的培養(yǎng)。(聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性)
7、試述影響創(chuàng)造性的因素。
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