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第五章 學(xué)習(xí)的遷移一、選擇題
1、經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)下列哪種因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用( )
A、心理官能的發(fā)展
B、兩種任務(wù)的共同要素
C、概括化的原理
D、對(duì)各要素間關(guān)系的理解
2、強(qiáng)調(diào)遷移就是心理官能發(fā)展的結(jié)果，這一理論是( )
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、經(jīng)驗(yàn)類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
3、先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)是( )
A、動(dòng)機(jī)
B、需要
C、定勢
D、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
4、有些教師主張搞“題海戰(zhàn)術(shù)”來提高學(xué)生的解題能力，以期遷移到其它問題的解決中去，這符應(yīng)了哪一種遷移理論( )
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、經(jīng)驗(yàn)類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
5、定勢主要表現(xiàn)為一種( )
A、正遷移
B、負(fù)遷移
C、正遷移或負(fù)遷移
D、不是遷移
6、一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響是( )
A、定勢
B、遷移
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
7、處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響是( )
A、正遷移
B、負(fù)遷移
C、水平遷移
D、垂直遷移
8、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法將影響到化學(xué)、物理等學(xué)科中的審題活動(dòng)，這稱為( )
A、負(fù)遷移
B、垂直遷移
C、一般遷移
D、具體遷移
9、“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于( )
A、同化性遷移
B、順應(yīng)性遷移
C、重組性遷移
D、逆向遷移
10、用已掌握的英語字母來形成新的單詞，這時(shí)的遷移是( )
A、同化性遷移
B、順應(yīng)性遷移
C、重組性遷移
D、逆向遷移
二、填空題
1、學(xué)生已有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性被稱為____。
2、—種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，被稱為____。
3、先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，稱為____。
4、先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種具有更高概括水平的引導(dǎo)性材料，稱為____。
5、學(xué)生心理發(fā)展中兩個(gè)相鄰發(fā)展階段之間的過渡狀態(tài)，稱為____。
6、定勢又稱為____。
7、受m(a+b)=ma+mb的影響而錯(cuò)誤地得到lg(a+b)=lga+lgb，這種遷移是____。
8、常見于歸納學(xué)習(xí)中的遷移主要是____。
9、在一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等可以遷移到多種學(xué)習(xí)中去，這種遷移是____。
10、將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有經(jīng)驗(yàn)，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這種遷移是____。
11、不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，這種遷移是____。
12、重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整其關(guān)系或建立新的聯(lián)系以應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)情境，這種遷移是____。
13、掌握了“義務(wù)即免費(fèi)”的知識(shí)后，得出“義務(wù)教育即免費(fèi)教育”，這種遷移是____。
14、認(rèn)為兩種學(xué)習(xí)情境中刺激到反應(yīng)的聯(lián)結(jié)相似時(shí)，遷移才能發(fā)生，這一理論是____。
15、認(rèn)為遷移的發(fā)生主要依賴于對(duì)兩種學(xué)習(xí)情境中一般原理的概括程度，這一理論是____。
16、格式塔代表人物苛勒的“小雞啄米”實(shí)驗(yàn)認(rèn)證了____理論，強(qiáng)調(diào)____因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用。
17、形式訓(xùn)練說強(qiáng)調(diào)____在學(xué)習(xí)遷移中的作用，共同要素說強(qiáng)調(diào)____，經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)____。
18、奧蘇伯爾提出了____遷移理論，并認(rèn)為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的____、穩(wěn)定性和 ____等特性都會(huì)影響遷移的效果。
19、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為____。它主要包括____、____和 ____三個(gè)方面。
20、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”主要是要消除____。
三、問答題
1、簡答促進(jìn)遷移的教學(xué)。
2、簡答遷移的作用。
3、簡答原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的影響。
4、試述影響遷移的主要因素。
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